2 想北平课文导读►走近作者老舍，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家。满族，北京人。因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代
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作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》，剧本《龙须沟》《茶馆》。课文导读老舍的父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人，靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，老舍以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，从1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。以后陆续发表了长课文导读篇小说《赵子曰》和《二马》，奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙儿》《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。在“文化大革命”初期因不堪凌辱投湖自尽。课文导读►基础积累1．字音识记廿(niàn)七 粘(nián)(另作：黏)合 菜圃(pǔ)橘(jú)(俗作“桔”)子 辜(ɡū)负 霎(shà)时课文导读2．词语积累俊伟：清俊雄伟。匀调(tiáo)：配合得均匀合适。愧(kuì)杀：形容极度惭愧。清福：指轻闲安适的生活。圃：种菜蔬、花草的园子或园地。课文导读3．词义辨析安闲·安适“安闲”重在“闲”，即心中无所牵挂；“安适”重在“适”，合适、惬意。寂苦·寂寞“寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞、悲苦；“寂寞”重在“寞”，即孤单、冷清。探究与点拨►文本探究1．作者是怎样写北平的特点的？提示：(1)运用衬托手法。在文章中，作者声称自己“不能爱上海与天津”，又联系自己丰富的亲身经历和感受，将北京和欧洲四大历史都城相比较，从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北京的好处。巴黎热闹↔北平安静巴黎的布局“比起北平来还差点儿”探究与点拨美国的橘子↔北京的玉李伦敦成天冒烟的工厂↔北平接近自然(2)穿插细节描写。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在本文描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。如“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”“果子不少是从西山与北山运来……进了城还带着一层白霜儿”。探究与点拨(3)选取日常生活中的平凡事物和画面。作者花了大量笔墨去写北京的物产，写北京平民的日常生活。一枝一叶总关情，正是这样的叙述与描写表明了作者与北京的亲密关系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌肤之中。如果老舍是个观光客，即使再喜欢北京，也不可能有如此细致入微的体验，当然更不可能写出这样的文字。(4)语言通俗纯净、简洁亲切，还有点幽默诙谐。探究与点拨2．“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”这句话表达了作者怎样的感情？提示：这句话抒写了自己复杂的感情。这篇散文写于1936年，作者当时不在北平。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略。丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都
说明
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华北危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈。这一声呼唤，充满了民族忧患意识，扣人心弦。探究与点拨3．标题的“想”为什么不换成“写”？提示：一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。探究与点拨►结构梳理第一部分(第1段)：交代了写北平的视角。第二部分(2～7段)：写对北平特殊的爱及北平的特点。第三部分(第8段)：写对北平复杂的感情。探究与点拨►主旨感悟《想北平》是一篇怀念家乡的散文。1936年民族危机十分严重，身在济南的老舍在这种特殊环境下写文，表达了对家乡北平的赤诚的爱。在文中，老舍把他细致的观察和深挚的感情，借助个性鲜明的精美语言表达了出来。
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