下半年中学教师资格证《综合素质》真题及标准答案

2016年下半年中学教师资格证《综合素质》真题及答案一、单项选择题1．某校的校训是“优异立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是()。A．开拓创新B．全面发展C，自主发展D．因材施教2．图1中某些学校的做法()。A．抑制了学生的创建能力B．阻挡了学生的应试能力C．提高了学生的竞争能力D．提升了学生的综合素质．初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力．此后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。A．忽略了学生的主体性B．忽略了学生的发展性C．忽略了学生创建性D．忽略了学生的差别性．邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是同样的，居然没有获得认可。是我错了？仍是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表示邱老师()。A．善于自我反省B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识D．辫于自我暗示．中学生王某上课玩手机，被班主任李某就地充公。王某课后向李某承认错误并要求送还其手机，被李某以王某违犯校规为由拒绝。李某的做法()。A，正确，学校规章应当人人恪守B．正确，教师有惩成学生的权利C．不正确，侵犯了学生的财产权不正确，应上交学校销毁6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能赐予教师行政处分或许解聘的是()A．成心逃课，损害教学的B．体罚学生，屡犯不改的C．穿着不整，影响仪表的D．侮辱学生，影响恶劣的、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打，致使右眼失明。对赵某所受伤害应当担当补偿责任的主体是()A．李某B．张某C．学校D．李某和学校8、下列对于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的选项是()A．教育与被教育的关系B．管理与被管理的关系C．保护与被保护的关系D．控制与被控制的关系9、初中生钱某频频在学校偷盗其他同学的财务。学校对钱某的正确办理方法是()A．学校提出申请，送工读学校进行矫治B．扭送公安机关，依规开除钱某的学籍C．劝说钱某退学D．责令钱某转学10、某中学在资助贫困生的公示中，将拟资助学生的家庭地址、父亲母亲姓名、电话号码、身份证号等信息予以宣布。该校的做法()A．切合校务公然的办事原则B．体现了学校自主管理权利C．侵犯了学生的个人隐私权D．违背公正待生的教育理念11、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号“王疤”，并在同学中广而告之。李某侵犯王某的权利是()A．隐私权B．姓名权C．荣誉权D．人格权12、《国家中长久教育改革和发展规划要(2010-2020》提出，教育公正是社会公正的重要基础。教育公正的重点是()A．时机公正B．过程公正C．结果公正D．起点公正13、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次讲堂上为学生查对一下答案，曾老师的做法()A．合理，能够提高教学效率B．不合理，教师应仔细批改作业C．合理，能够促使学生自学D．不合理，增加了学生课后负担14、方老师工作勤奋，为人爽直，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾矛盾，甚至和有的教师已经发展到了互不搭理的地步。方老师应当()A．不予搭理，只要关注教学质量B．反省自我，加强与同事的交流C．无需改变，持续保持独到个性D．防止矛盾，减少与同事的来往15、毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍旧是我的先生，你将来必定仍是我先生。”这说明教师对学生的影响拥有()A．层次性B．自觉性C．深远性D． 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性16、某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法()A．不正确，不利于取得家长信任B．不正确，不切合家校交流要求C．正确，切合严慈相济的要求D．正确，切合廉洁从教的要求17、下列历史故事，与秦始皇有关的是()A．图穷匕见B．指鹿为马C．望梅止渴D．三顾茅庐18、1848年法国爆发的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，从头成立了共和国，该共和国的名称是()A．法兰西第二共和国B．法兰西第三共和国C．法兰西第四共和国D．法兰西第五共和国19、诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱建立的，包括自然科学和人文科学的综合性。国际性和永远性系列奖项，为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是()A．瑞士B．德国C．英国D．瑞典20、不锈钢制品与我们的平时生活亲密有关，不锈钢的主要组成元素是()A．铜、锌B．铜、铁、铬C．铁、碳D．铁、铬、镍21、16世纪法国作家拉伯雷的一部小说，盛极一时，两个月内的销量，就超过了《圣经》九年的销量，这一部颂扬人文主义的伟大杰作是()A．《神曲》B．《十日谈》C．《巨人传》D．《唐吉诃德》22、名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自《滕王阁序》，其作者是()A．王勃B．范仲淹C．苏轼D．陶渊明23、北京市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称，下列选项中，不是其历史名称的是()A．蓟城B．燕京C．汴梁D．多半24、下列有关“乐”的古代名句，出自《论语》的是()A．知之者不如好之者，好之者不如乐之者B．子非我，安知我不知鱼之乐C．独乐乐，与人乐乐，孰乐？D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。25．《西斯廷圣母》（图二）是意大利文艺中兴时期极负盛名的油画，塑造了庄重、娴静、温婉的圣母形象，体现了画家的美学追求。该油画的作者是()A．伦勃朗B．毕加索C．安格尔D．拉斐尔26、在Excel中，下来方法可实现迅速查找知足条件的数据内容的是()A．排序B．自动筛选C．数据单D．分类汇总27、在Word中，单击“插入”选项卡下的“表格”按钮，然后选择“插入表格”命令，如图三所示，则()A．只能选择行数B．能够选择行数和列数C．只能选择列数D．只能使用表格设定的默认值28、下列选项中，与“中国一香港”的逻辑关系相同的是()A．北京——承德B．宁夏——银川C．新疆一一西藏D．太原——山西29、按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼察看和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的选项是()A.7+6→423585B.7+6+5→423577C.7+6→354277D.7+6+5→354285二、材料剖析题（本大题共3小题，每题14分，共42分）阅读材料，并回答下列问题30、材料：汤老师接手3班班主任一个月了，他在课间经常把造作业的同学“撵”出教室，还“妙想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线，让学生模拟在联合国讲话，让学生设计一次公益募捐的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学，现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的精神状态有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大部分学生就行了，何须那么费力，再说即便你这样辛苦，也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师依旧坚持他的做法，在经过多次试验后，他慢慢发现分层教学还有好多窍门，比方能够把分层教学和“小先生制”联合起来，能够让学生自己 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 所学所思所得。比如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。问题：联合材料，从学生的角度，评论汤老师的行为。(14分)【参照答案】汤老师的行为切合现代“以人为本”的学生观，主要表现在：学生是发展中的人。学生是处于发展过程中的人，拥有巨大的发展潜能。老师应当充分信任学生，要用发展的观点认识学生，促使学生的全面进步与发展。材料中汤老师相信学生拥有发展潜力，才有了丰富多样的作业活动方式，才真实探索出能促使所有学生发展的分层教学。学生是发展的主体。学生是教育活动中拥有主体地位、主体需求以及主动发展可能性的人。教师必须承认学生的主体地位，充散发挥学生在学习过程中的主动性和创建性。材料中汤老师让学生自主设计世界文化遗产考察路线，模拟联合国讲话，设计公益募捐的方案，积极推动“分层教学”保证每一个学生都学好，等等都体现了汤老师坚持学生的主体地位，知足学生的发展需求，培养了学生的创新和实践能力。学生是独到的人。每个学生都有自己的独到性，学生与学生之间存在着巨大的差别。教师应当珍视学生的独到性和培养拥有独到个性的人。材料中汤老师特别着重联合学生的特点展开教学，他不跟其他老师同样知足于关注大部分学生，而是探索创新实验新的教学方式，使每个学生能在原有基础上都获得完全、自由的发展。教师正确的学生观将直接影响学生的健康发展。正是因为汤老师坚持“以人为本”的学生观，才使得血神孤儿来月乐于表达自己的想法，才使得自己在教育教学活动中不断创新提高。这是值得我们每一位老师学习和借鉴的。31、材料：刚参加工作的夏老师，担当高中一年级的英语教学，第一次上课时，夏老师正在用英语做自我介绍，其他同学都在仔细的听，唯独做在第一排的一个男生没有仰头，夏老师注意到他正在看一本英文小说，她虽有些不快，但也未多想，就开始教学，夏老师朗诵课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢？”夏老师一分神，结果读错了一个单词。“切！”那个男生发出了不屑的声音，夏老师感觉特别难堪，上课也没了状态。课后，夏老师从其他老师那边认识到，这个男生叫李奇，曾经因父亲母亲工作的关系在外国上了几年学，英语水平已经很高了。夏老师向有经验的老师讨教，并主动找到李奇交流，夏老师认识到李奇特别喜欢外国文学，于是，夏老师找来很多最新原版英文书籍，仔细阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流 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实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大敌手，落入螳臂当车之势，出局似乎是迟早的事。可是，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本，优异的文学实中窝虚，虚实相济，虚实相生，常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的，说少年被“爱神之箭”射中，你怎么画？画一支血淋淋的箭穿透心脏？今人同样能够质疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画？画一堆变压器、线图、插头？画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不单比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏，色彩，韵味，品相的相机把握，引导出却略、跳跃、拼接、置换的变化多端，使一棵树也可能有上千种表达，老是令拍摄者犯难，没法用镜头来精准地追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生提到的是：人是高智能动物，对事物老是有智性理解，有抽象认知，有归纳、演绎、辩证、玄思等各样精神高路，所谓“白马非马”，详细的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可入图；即便拿出一个万马图，但“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的有关观点，精神远行的诸多秒门，仍是很难图示和图解，只能交托文字来管理，若没有文字，脑子里仅剩一堆乱哄哄的影像，人类的意识活动其不会滑入幼儿化啊？可见有了这两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声色爆炸，汉语写作的固守、发展、实验也并非多余。恰好相反，文字与图像互为隐形推手，一种强旺的文学成长，在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。（摘编自韩少功《镜头够不着的地方》）问题：(1)文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么？请简要归纳。（4分）(2)怎样理解文中认为“文学与图像互为隐形推手”？请联合文本详细剖析。(10分)32、【参照答案】指的是文学有影视产品所表现不出来的领域：文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本，文学在实处还有虚，是实外有虚，实中寓虚，虚实相济，虚实相生的。图像作为影视产品的主要体现方式，他流传快，受众广，声色并茂，复原如真，拥有文字所缺乏的诸多优越，可是图像并不能完全代替文字，因为有些东西图像无法画出来、拍摄出来。文字拥有镜头够不着的地方，那便是意识的非图景化和文字的思辨化。一方面文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引导出缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端，老是令拍摄者犯难，没法用镜头来精准地追踪。另一方面，人是高智能动物，对事物老是有智性理解，有抽象认知，有归纳、演绎、辩证、玄思等各样精神高蹈。对于好多观点，精仍是很难图示和图解，只能交托文字来管理。总之，文字的感觉担当和思辨负载是影视镜头所短的。所以说文字与图像互为基因，互为隐形推手。一种强旺的文学成长，在这个意义上到时优质影视生产不可或缺的重要条件。三、写作题（本大题1小题，50分）33、阅读下面的材料，按要求作文。在一次网络访谈中，国家邮政局市场看管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再经过快递寄回。这一现象引发社会热议。根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的议论文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。