第二章第2节线段的长短凤城学校毛亚莉导学目标：1.了解比较线段长短的方法。2.会作一条线段等于已知线段。3.理解并掌握“两点之间线段最短”这一性质。导学重点：叠合法比较大小和作一条线段等于已知线段。导学难点：用尺规作一条线段等于已知线段。教学过程：激趣导入：(3分钟)1.巩固旧知：图1AB下面图形中，是直线的有_________、是射线的有________，a是线段的有________，分别怎样表示？（学生口答，学生点评。）A图3b2.激趣导入：如何比较两个人的身高？O图2图4（分别叫两组学生上台表演，一组身高相差悬殊，一组比较接近，学生很容易想出比较身高的方法，从而调动起学生的学习兴趣。A·B类比比身高引入新课：线段如何比较长短？）图5揭示目标，板书课题：（1分钟）1.了解比较线段长短的方法。2.掌握作一条线段等于已知线段的方法。3.理解并掌握“两点间线段最短”这一性质。三、自学指导1：（1分钟）认真阅读课本69页至70页前两段，思考：比较两条线段长短的方法是什么？四、自主学习1：（约2分钟）学生看书、思考，老师巡视，督促每个学生都紧张地自学。如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师。2分钟后
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
谁的自学效果最好。五、自学检测11.解决自学指导中的问题。（2分钟）（多个学生口答，老师点评，
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
几何语言的表达，得出比较线段常用的三种方法：目测法、度量法和叠合法。）2.如何比较你所做的三角形三条边的长短？请同学们动手比一比。（3分钟）（通过动手操作，使学生深刻理解体会三种比较方法的优点及局限性。）六、自学指导2：(1分钟）认真研读课本70页，先独立看书、思考，有疑惑可以小组讨论。1.如何用尺规作一条线段等于已知线段？2.理解并掌握“两点之间的所有连线中，线段最短”这一事实并举例说明。3.理解“两点之间的距离”是什么？七、自主学习2：（约3分钟）a学生看书、思考，老师巡视，督促每个学生都紧张地自学。3分钟后进行笔试过关检测。八、自学检测２：（约10分钟）（3）（１）（２）1.已知线段a,用直尺和圆规作一条线段使它等于已知线段a。2．小明到小英家有三条路可走，你认为走那条路最近？理由是什么？小明家到小英家的距离指什么？（第一题的设计是检测自学指导2中第一个问题的掌握情况，尺规作图是本节的重点和难点，在学生做完后师再次演示规范作法，给学生起到示范作用。第2题通过实例同时考察了问题2和3，使学生感到生活就在身边，数学很有用，激发学习数学的热情。）九、质疑解惑：（机动用时）1.收集学生检测过程中发现的错误，先让学生进行自我更正，学生更正不了的，老师引导学生讨论共同解决。2.解决学生本节学习中的困惑及疑难问题。十、归纳提升：(约3分钟)学生
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
，学生补充，教师点评。十一、课堂检测：（约10分钟）AABP（第2题图）ABC（第1题图）1．延长线段AB到C,使BC=4cm,若AB=8cm，则AB____BC,AC___AB。(填>、<或=)BC（第3题图）2.点P在线段AB上，用尺规按要求作图： （1）在线段BA上截取BQ=AB；(2)延长AB到D，使BD=AP。3.（2010.广东）如图，可知AC+BC___AB，其理由是____________________________________________。4.A、B两个村庄在一条河（不计河的宽度）的两侧，现要在河上建立一座码头，使它到A、B两个村庄的距离之和最小，请你确定码头的位置，在图中用点C表示出来，并说明理由。．Ａ十二、检测反馈：(约5分钟)a ．Ｂ十三、作业：（1分钟）必做题：1、课本71页A组1、2题。2、快乐课堂课堂反馈训练。选做题：快乐课堂能力提升训练。挑战题：在桌面上放了一个正方体的盒子，一只蚂蚁在顶点A处，它要爬到顶点B处，你能帮助蚂蚁设计一条最短的爬行路线吗？
浙公网安备 33021202002483