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灰山港镇中心幼儿园陈龙有幸参加这次由广州电大组织的这次幼儿园骨干教师远程培训，我觉得又像是回到了大学校园，毕业五年来，第一次参加这么系统的远程培训，深感自己要认真学习的必要。在前段培训学习的日子里，通过丰富的学习形式，包括专家讲座、案例研讨、参与式学习等，我觉得自己像一渠干涸的小溪被注入了源源不断的活水，不仅在专业理论方面得到了洗礼，在教学能力方面更获得了独特新颖的知识和技能更新。具体体现在以下三个方面：专业理念的汲纳与更新1、从教幸福感，关爱自己，享受工作幼儿教育应该是幸福的，而不是贫乏的教学。来自广州大学教育学院的叶平枝教授的视频讲座令我感受最深的就是幼儿教师必须具备的情绪管理和压力应对的基本能力。每个人都有情绪，尤其是处在幼师岗位上的我们，更应该在日常工作中及时洞察情绪从而调整自己的工作状态，而来自各方的压力需要我们正确认识它、化解它，真正在工作享受愉悦与快乐。课后我也进行了反思，情绪管理与压力应对并不是我们做不到，做不好，而是需要正确的方式跟落实的信心。2、师德的“落地生根”到“枝繁叶茂”学习了林枚琼老师的“师德研讨”的讲座，观看了《看上去很美》影片节选，再次感受影片中李老师的教育行为完全不符合我们的教师职业道德，师德，并不是纸上谈兵，从幼教现状来看，师德在教育中占着至关重要的地位。首先，形成意识，让自己形成意识，也就是要通过学习将师德观念扎根于心中；然后是落到细节，形成意识并将其内化，落到实际工作生活中的每一件小事上，从而身体力行，体悟到师德的重要性与必要性。总之，深化认识、落实行动才能让师德渗透到我们每一位教师的心中，才能“枝繁叶茂”，生机勃勃。二、专业知识的巩固与拓展1、对专业文件的解读通过聆听专家讲座，包括叶平枝教授对《MATCH_
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_1713580213911_0》的解读及饶淑园教授对《指南》的解读，我更加明确了熟知、参透文件精神对幼师专业成长路途中起到的基石作用。《标准》的精髓思想是教师必须从德、才、能、艺几大方面出发，不断完善自己，提升专业素养，秉承以幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的理念，让自己处在一个自我要求与提升的平台上；《指南》的重要理念是正确的教育观是幼儿教育的灵魂，作为教师，应该尊重幼儿学习与发展权利、遵循幼儿发展规律与特点、运用先观察，再思考，后反思，为幼儿的发展实施有效教育行为。2、游戏化的教学理念再次根深蒂固专题五、六的讲座落到我们的实际教学和教学方式上，作为一线幼儿教师，我们常会忽略一个关键点，谁是学习的主体？当然是幼儿，所以我们
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的教学活动和游戏都应该是从幼儿的需要出发，根据他们的学习特点来制定学习目标的，并不是教师的主观臆断。尊重幼儿学习的特点，决定了他们的学习都是在生活或游戏中完成的，所以个人认为幼儿教育中的“因材施教”应体现为几个方面： （1）生活化 培养良好的生活、学习习惯，锻炼独立自理能力，这些都是可以通过一日生活中的各个环节来完成的，比如进餐习惯、如厕习惯、入睡习惯等等，将这些行为习惯学习渗透进幼儿的生活细节，能更好更快地锻炼幼儿的自理能力。（2）游戏化 每个学习活动都能很好地贯穿于游戏中，集体游戏、区域活动等都是幼儿学习游戏化的方式，教师要做到仔细观察与适时引导，以真正引导者的身份来对待幼儿游戏过程，充分发挥其主体性。（3）尊重兴趣和需求，驱动以直接经验为主的学习 作为幼儿教师，应该充分尊重幼儿的学习兴趣和需求，通过感官来认识和学习；操作、体验、思考、创新都是幼儿学习的过程。（4）注重幼儿的均衡发展，关注个体差异 教育的公平性，看到每个孩子的学习进程，关注到全体，用除去集体教学之外的区域活动来照顾每个幼儿的学习特点，让幼儿在健康愉悦地学习环境中健康成长！游戏活动应该要符合幼儿身心发展特点，根据不同的年龄段来设计游戏内容，注重开展丰富的区域活动和户外活动，真正关注幼儿的成长，身体发展、情绪情感发展、智力发展、社会性发展、想象力与创造力发展等方面是我们应该注重培养的！这两个专题的学习让我更加坚定了自己在班内开展的丰富的体育活动，包括自制器械的体育活动和民间体育游戏，我将在今后的工作中继续和孩子们一起游戏共同成长！三、自身定位的审视与改变1、以反思自省引领自身的专业提升通过学习，我深知学会反思和自省对一名幼儿教师的专业成长路途的关键作用，一味扎根教学技能，一味埋头钻研理论，这都是不切实际的，只有真正做到在反思中汲取有效经验，在自省中审视自己，才能一步步得到改变，达到提升专业素养高度的目的。2、终身学习追求自身的终身发展众所周知，不管是什么职业，都应当具备终身学习的观念，身为一线的幼儿教师，我们更应该让自己在一个不断学习，不断进步，不断提升的进程中去追求自身发展。总的来说，这段时间的培训让我受益良多，感谢国培给予我这次宝贵的学习机会，我必将带着最志诚的心继续学习，而我这被洗礼过的身躯也将倾尽全力去滋润呵护每一颗小芽，致力让他们茁壮成长！
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