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谈谈怎样评课PAGEPAGE2谈谈怎样评课评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。二、教学程序（体现主体意识）1、教学...

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PAGEPAGE2谈谈怎样评课评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。4从实际出发，运用现代教学手段。四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力。2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。2、教态亲切、自然、端庄、大方。3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。4、能熟练运用现代化教学手段。5、变和调控课堂能力强。六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好。2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。七、教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点。2、教师形成教学风格。

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