对课堂教学教师评价的反思

对课堂教学教师评价的反思对课堂教学中教师评价语言的反思张叶听了专家的讲座，我受益颇深，收获很多，对我以后的教学有很大的促进。确实，我们多数老师在课堂教学评价中存在一味对学生肯定、表扬的现象，不管学生回答的是否准确，老师都是一味给予肯定或者表扬，这样对学生的学习不利。如在教学《小马过河》这节课时，有的老师在讲到河水是深是浅，妈妈让小马自己亲自试一试，当老师问到学生感受时，就有学生说以后不管遇到什么事情，自己都要亲自试试，老师听到后也是立刻予以肯定，没有给予任何意见，这样评价就有些不妥，因为二年级学生对事情的识辨能力相对较弱，对社会认识也不深...

对课堂教学中教师评价语言的反思张叶听了专家的讲座，我受益颇深，收获很多，对我以后的教学有很大的促进。确实，我们多数老师在课堂教学评价中存在一味对学生肯定、表扬的现象，不管学生回答的是否准确，老师都是一味给予肯定或者表扬，这样对学生的学习不利。如在教学《小马过河》这节课时，有的老师在讲到河水是深是浅，妈妈让小马自己亲自试一试，当老师问到学生感受时，就有学生说以后不管遇到什么事情，自己都要亲自试试，老师听到后也是立刻予以肯定，没有给予任何意见，这样评价就有些不妥，因为二年级学生对事情的识辨能力相对较弱，对社会认识也不深，如果不管什么事都亲自去试，那就会出现不好的后果。另外，在教学评价中也存在教师评价语言缺乏规范性的现象，教师评价语言中地方语多，口头语相对严重，语言重复啰嗦的现象不少。在学校组织的听课活动中，我也发现这些现象很多，我们多数老师因为普通话不太标准，因而地方语相对多，而且口头语也不少，还有就是前面说完了，后头教学中又多次重复说，语言重复，不精炼、简洁。通过这次学习，在以后的教学中，我要努力改掉自己语言存在毛病，在对学生评价时，语言要做到规范，准确，有针对性。学生回答正确，不仅是给予肯定，还要指出正确在哪里，回答有误时，也要明确指出失误在什么地方，应该如何正确回答。在评价时语言还要尽量体现学科的特点，不能不管什么学科，评价语都一样。语言要体现出具体学科的语言特点来，要运用一些修饰语等，让学生能在老师的评价语中理解语言，学会使用语言，能从老师的语言中体会语感，能从中体会到语言的魅力，感受到祖国语言的博大精深。

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