教学设计Unit7人教版Howmucharethepants--龙子心希望学校王凌

Unit7Howmucharethesepants?Period1Newfunctionpresenting长春市龙子心希望学校王凌一、教学分析（一）教学内容分析本课是七年级人教版新目标英语 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，教会学生学会谈论物品的颜色及询问商品的价格。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。由于本单元引入颜色的学习，所以我们既能复习旧有的知识又能学习到新的颜色，是对颜色学习的巩固和提升。同时，在Howmuch+be动词+名词？这一句式中，be动词的选择对我们巩固be动词的学习和Howmuch句式的应用起到承上启下的作用，将颜色、服饰及价格进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学对象分析我所教学的学校是一所以扶贫解困为宗旨的全封闭中学，学生多来自下岗家庭和城乡结合部，因此，学生视野狭窄，没有接受过英语教育的占主体，但他们勤奋朴实，有强烈的求知欲，因此丰富多彩的画面，引人入胜的对话、兴趣盎然的游戏都能激起他们的好奇心和求知欲，因此很容易调动学生的学习热情。特别是本课学习中，学生已经掌握很多颜色和服饰方面的词汇，他们在心理上就存在优势感，更愿意参与教师设置的各项游戏。学生中有相当一部分来自从商家庭，对本节课关于价格的探讨很敏感，所以比较喜欢这一话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。尽管学生有热情学习本课知识，但部分同学可能会对Howmuch+be动词+名词？及其回答中be动词的选择产生困难，这就需要我在知识传授方面更注意方法，我将采用绕口令等形式便于学生记忆死板的语法知识，用大量的图文训练巩固知识目标。二、教学目标（一）知识技能目标:新单词pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes，color,black,white,red,green,blue掌握并运用简单的询问价格的英语交际句型;培养学生大胆开口讲英语的能力,带动英语综合能力的提高.（二）过程与方法目标:在教师科学合理的指导下,学生能以自身的学习活动贯穿整个学习过程,学会用本课的新单词和新的交际用语询问价格和颜色,逐渐学会应用它,并能总结自己学习过程中的一些心得和经验.（三）情感态度价值观:激发学生学习英语的兴趣,树立并保护他们的学习自信心,培养学生的合作精神.学习勤俭节约的品德。三、教学重点及难点（一）重点词汇和句型1．学习服饰的种类,颜色的词汇：socks,shirt,T-shirt,sweater,shoe,dollar,color,black,white,red,green,blue,yellow,2．掌握并运用简单的询问价格的英语交际句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?They’retwodollars.（二）教学难点及突破1．服饰类词汇和颜色类词汇的记忆。突破方法：将二者有机整合，在学习服饰类词汇时引入猜颜色环节，利用多媒体的动效能更吸引学生学习兴趣，同时利用头脑风暴来进行单词的巩固。2．询问价格的句式及回答中be动词的选择突破方法：利用绕口令形式进行记忆。“Howmuch问价格，动词选择是难题，be后名词是单数，is来把be替换，若是名词是复数，be动词要用are，他的回答有诀窍，单数it’s，复数they’re。四、教学程序：（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 链接在后面的英语教案的具体教学过程中）（一）复习 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示颜色的词汇color,black,white,red,green,blue，补充pink和brown.（二）颜色和服饰类词汇的记忆1.将颜色学习和服饰类学习进行整合，运用TPR教学法，练习所学习的关于服饰的新词汇，并通过将处理过的图片还原的方法练习颜色及所学词汇。2.将学生分为四组，分别从四组中找出四名学生参加单词拼写比赛，比赛谁记忆得最快、最准确，决出优胜者。说明：这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。（三）颜色和服饰类词汇的整合操练将颜色与服装联系起来，练习询问颜色与单复数的句型。（四）听力练习让学生翻开课本，完成Activity1ainSectionA的搭配题。然后听录音圈出所听到的单词。（五）对话练习利用图片引导学生进入购物环节，传授学生关于钱的表述形式及简单的询问价格的方式，让学生依照图片内容，在小组中运用1c的句型进行对话，并根据个人喜好讨论所拥有的物品。（六）听力练习听录音完成2a和2b，并让学生跟读录音内容。说明：听音前的活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。五、任务环活动分三个阶段给学生三个任务，让学生在小组中完成任务，教师在学生活动时要到学生中间去了解学生的活动情况，并适时地指导学生，但在学生进行语言表达的时候，不去纠正学生的错误，而是把他们的语言错误记录下来，为下一步活动做好准备。任务一：挑战自己的记忆，让学生为小组荣誉而勇于迎接挑战。任务二：以小组为单位运用本课所学知识根据个人喜好讨论自己拥有的物品。任务三：根据实际情况完成调查报告。说明：在任务环活动中，我通过设计不同的三个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，因而激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到自己的最好。三个任务所侧重的训练学生的语言能力的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 也各由不同，他们分别侧重训练学生的听、说、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。任务后活动根据学生在任务环中存在的语言错误，进行反复语言操练，如：学生可能会说—Howmucharethebags?—It’s100yuan.六、[特别说明]（一）在询问某物多少钱时，howmuchmoney中的money通常省略。（二）汉语中的“钱”是用汉语拼音表示的，即yuan（元），jiao（角），fen（分），只有单数形式，不能加“s”，例如：10元9角8分写作tenyuan,ninejiao,eightfen.但是美元等外币，习惯有单复数之分。例如：10美元写作tendollars。（三）当你想知道某物或某些物品的价格时，常用的问式为：“Howmuch+be+主语？”其中be动词的单复数形式要根据主语的单复数来决定。例如：—Howmuchisthebag?—这个包多少钱？—It’stenyuan.—10元。—Howmucharethebags?—这些包多少钱？—They’re100yuan.—它们100元。[知识延伸]询问商品的价格另外一种表达方式为：What’sthepriceof+主语？例如：What’sthepriceofthebag?这个包多少钱？What’sthepriceofthebags?这些包多少钱？在这个句型中，动词be要用is形式，不能用are。回答这个句子时，要用It’s+数词+货币单位。如：It’stwentyguan.它是20元。Unit7Howmucharethesepants?Period1NewfunctionpresentingLanguagegoals:1.Words&expressionssocks,shirt,T-shirt,sweater,shoe,skirt,sale,dollar,howmuch,pants,shorts2.KeysentencesWhat’sit?It’sa….Whatcolorisit?It’s+颜色。Whatarethey?They’re….Whatcolorarethey?They’re+颜色。HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?They’retwodollars.（P41）Abilitygoals:Enablethestudentstotalkaboutprice,clothing.Emotion&attitudegoals:EnablethestudentstounderstandanduseEnglishtoshop.Strategygoals:Tounderstandthetargetslanguagebyreadingpictures.Cultureawarenessgoals:HowtoshopinEnglishinChinaoroutsideChina.Teachingimportant:Talkaboutprice,clothinginEnglish.Teachingprocedures&waysStep1.RevisionRevisecolorsbyobservingthefigures..HYPERLINK"powerpoint/新建%20Microsoft%20PowerPoint2%20演示文稿.ppt"(powerpoint2)Step2.Lead-inTeachersshowpicturesofdressandpersonaladornmentwhichhavenocolors,studentsshouldlearnhowtoexpresstheclothing,then,theycanguesswhatcolortheyare.TeachersteachthenamesofthedressandteachstudentshowtousethecolorstodecoratetheclothingT:Doyouliketheclothes?S:Yes,wedo.T:CanyounametheseclothesinEnglish?(ShowapictureofaT-shirt.)T:What’sthisinEnglish?It’saT-shirt.T-S-H-I-R-T,T-shirt.Nowrepeat.S:T-shirt.T:IsthisaT-shirt?S:Yes,itis.T:Whatcolorisit?S:It’s+颜色。HYPERLINK"powerpoint/新建%20Microsoft%20PowerPoint3%20演示文稿.ppt"powerpoint\新建MicrosoftPowerPoint3演示文稿.pptHYPERLINK"powerpoint/4.ppt"powerpoint\4.pptHYPERLINK"powerpoint/5.ppt"powerpoint\5.pptHYPERLINK"powerpoint/6.ppt"powerpoint\6.pptHYPERLINK"powerpoint/7.ppt"powerpoint\7.pptStep3.BrainstormingTeacherspreparefourlabels,studentscanchooseanyone,heorsheshouldrememberthepictureshehasseeninaminute,thewinneristhestudentwhorecitemore.HYPERLINK"powerpoint/8.ppt"powerpoint\8.pptHYPERLINK"powerpoint/9.ppt"powerpoint\9.pptHYPERLINK"powerpoint/10.ppt"powerpoint\10.pptHYPERLINK"powerpoint/11.ppt"powerpoint\11.pptHYPERLINK"powerpoint/12.ppt"powerpoint\12.pptStep4.Listening,1aPlaytherecordingforthefirsttime.Playtherecordingagain.Havestudentscontinuetopointtothenumbers.Thistimethemtolistenandrepeateachnumber.HYPERLINK"powerpoint/13.ppt"powerpoint\13.pptStep5:1bCallstudentsattentiontothenumeralsintheboxinActivity1aandthenumberwordsintheboxinActivity1b.Studentsfulfillthetaskindividually.Checktheanswers.HYPERLINK"powerpoint/14.ppt"powerpoint\14.pptStep6:PractiseAskstudentstolookatthepicturesandtalkabouttheminpairsthefollowing.A:Whatisit?B:It’sa..,A:Whatcolorisit?B:It’s..,A:Whatarethey?B:They’re…A:Whatcolorarethey?B:They’re…Thenmakeasimilarconversationtoconsolidatetheclothingandcolors.HYPERLINK"powerpoint/15.ppt"powerpoint\15.pptHYPERLINK"powerpoint/16.ppt"powerpoint\16.pptHYPERLINK"powerpoint/17.ppt"powerpoint\17.pptStep7:Lead-inShowsomepicturesofmoneyfromdifferentcountries,andaskstudentsguessthenamesandteachthem:yuan/dollar/pound.Andteachthewordsofclothingasfollows.socks,shorts,sweater,bag,hat,pants,shoes,skirts)HYPERLINK"powerpoint/18.ppt"powerpoint\18.pptHYPERLINK"powerpoint/19.ppt"powerpoint\19.pptHYPERLINK"powerpoint/20.ppt"powerpoint\20.pptT:Inthisunit,wewilllearnhowtoaskaboutprices.FirstlookatthepictureonP41.Whatcanyouseeinthepicture?Holdupthepictureandpointtopictureb.T:What’retheseinEnglish?S:They’resocks.(Repeatthewordsockstwice.)T:Howmucharethesocks?S:They’retwodollars.T:Andwhat’retheseinpicturee?S:They’repants.(Repeatthewordepantstwice.)T:Howmucharethey?S:They’reninedollars(Askstudentstoreadtheconversationsinthepicture.)T:Inthepicture,wecanseemanypeopletoo.Theyareaskingaboutprices.Nowpleasemakeupconversationsinpairswithrealthingsandmoneyandreadtheconversations.Thenasksomestudentstoactthemout.HYPERLINK"powerpoint/21.ppt"powerpoint\21.pptHYPERLINK"powerpoint/22.ppt"powerpoint\22.pptHYPERLINK"powerpoint/23.ppt"powerpoint\23.pptHYPERLINK"powerpoint/24.ppt"powerpoint\24.pptHYPERLINK"powerpoint/25.ppt"powerpoint\25.pptStep8:ListeningPracticeinpairsAskthestudentstodolisteningtothedialogueabout2a,2b(P42)andcirclethethingstheyhear.T:TodayisSunday.Alanisshoppingwithhersister.Theyaregoingtobuysomeclothesandsomeotherthings.NowIwillplaytherecordingabouttheconversation.Playtherecordingforthefirsttime.Listencarefullyandcirclethethingsyouhear.Playtherecordingforthesecondtime.Askthestudentstofillinthepricetags.Thenchecktheanswers.Askstudentstolistenandrepeataftertherecording.Thenaskandanswerquestionsaboutthethingsin2ainpairs.Showtheanswersonthescreen.Sampleconversation:S1:Howmuchistheredsweater?S2:It’stendollars.S1:Howmuchisthebluebag?S2:It’ssixdollars.Nowgoonpracticingconversationsaboutsomethingsin2ainthesameway.Thenhavesomestudentsinpairstoactouttheconversationstotheclass.HYPERLINK"powerpoint/26.ppt"powerpoint\26.pptHYPERLINK"powerpoint/27.ppt"powerpoint\27.pptStep9.GrammarFocusAskstudentstoreadthesentencesinthegrammarboxinpairs.Andthenaskthemtomakeconversationsusingtargetlanguagetoaskaboutthethingsintheclassroom.Forexample,astudentpointsatsomethingacrosstheroomandasks.Howmuchisthatalarmclock?Orhowmucharethoseblackbats?Andthenaskstudentstomakeconversationsusingthingsaroundthem.Thefollowingwordsandsentencesgivenmaybechosen.Forexample,this,that,these,thoseblack,white,yellow,green,red,bluehowmuchis/are...?It’s/They’re...andsoon.Sampleconversation:S1:Howmucharetheseblueandyellowsocks?S2:They’rethreedollars.S1:Howmucharetheseredshorts?S2:They’reeightdollars.Step10.SummingupandhaveasurveyAsksomestudentstomakeasurveyabouttheirfavoritedress,colorandtheprice,thenaskthestudentstosumupthislesson.Atlastlookattheoverheadprojectorandfinishoffallthetestexercisesbythemselves.Afterthatchecktheanswersandcorrectthem.HYPERLINK"powerpoint/28.ppt"powerpoint\28.pptHYPERLINK"powerpoint/29.ppt"powerpoint\29.pptHomework:1.Askstudentstodoactivities2and3onP27intheworkbook.2.Let’shaveafreetalk.AskstudentsaboutpricesusingthethingsonP41.3.Prepareforthenextlesson.DesignfortheblackboardUnit7Howmucharethesepants?SectionAThenewwords:socks,shirt,T-shirt,sweater,shoe,skirt,sale,dollar,howmuch,pants,shortsThesentences:A:Howmuchisthesweater/T-shirt?A:Howmucharetheshoes/pants?B:Itis13/20dollars.B:Theyare23/18dollars.Unit7Howmucharethesepants?教案长春市龙子心希望学校王凌