2018秋人教版九年级化学上册第6单元
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：6.2 二氧化碳制取的研究第PAGE页课题2 二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能1.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，提高分析和解决实际问题的能力。过程与方法引领学生回忆旧知识→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法情感态度与价值观在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学重点实验室制取二氧化碳的原理、装置。教学难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境[来源:Zxxk.Com]学生活动[来源:Zxxk.Com]（1）药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。（2）原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑实验室制二氧化碳的原料的选择回忆制取氧气的原料和装置教学内容及问题情境学生活动【引导回顾】实验室制取氧气的方法。【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。（1）发生装置——选择依据（反应条件、反应物的状态）（2）收集装置——气体的密度和气体在水中的溶解性【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？【总结】碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。【投影】常用仪器，请同学们分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分析
评价
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引导学生展示成果，分析设计
方案
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的优缺点，总结归纳实验最佳装置。【板书】氧化碳气体【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？【小结】通过以上的探究学习你有何收获呢？回答、归纳[来源:1]对比完成书P114的表格比较分析出制取二氧化碳的装置学生讨论后提出设计方案，连接装置，展示成果。分析装置成败的原因。与其他小组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并归纳实验最佳装置回忆旧知识，讨论方法。[来源:1ZXXK]用澄清的石灰水检验。用燃着的木条靠近集气瓶口验满。课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。板书设计课题2 二氧化碳制取的研究1.药品及反应原理：（1）药品：石灰石或大理石和稀盐酸（2）反应原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(发生装置：固液不加热装置,收集装置：向上排空气法的装置))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鉴别方法：将气体通入澄清的石灰水,验满：将燃烧着的小木条置于集气瓶口,注意事项))
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