2015学年八年级语文检测成绩分析黄向荣一、情况反馈：上学年度的语文质量检测成绩中：八（1）班39名学生，平均分71.97.合格人数32人，合格率82.1.优生人数12人，优秀率30.8。八（2）班35名学生，平均分72.94.合格人数30人，合格率85.7.优秀人数4人，优秀率11.4.对比情况来看。所教学生的整体检测成绩和八（4）的语文质量检测效果也是可以的。其中学困生名单：一班，马龙，杨东，杨乐，孙德，顾瑞，杨立强，王绍辉。二班，徐莎莎，杨浩，张翔，韩俊男，杨瑞。该部分学生平时厌学，作业潦草，有时不上交。暑假作业均不合格。在各科检测中，均不合格。二、存在问
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1、三分之一多一点的学生态度不端正，厌学情绪严重，学习被动学习，基础差。语文文学常识积累也少、人文素养差。2、各班的优生占的比例少，基础不够扎实，难以发挥引领作用。3、两班绝大部分学生习惯差，
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，写作需要长期练习。4、学生平时练习、回答问题，思路简单，作业应付了事，不认真，回答不准确、完整。5、自己的平时的研读
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机会少、课堂教学的设计不够精、教学的效能有些差，没能形成高效课堂、智慧课堂。三、解决的办法1、我在今后的教学中，要继续更深入地做好学生
思想
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工作。教育他们端正态度、培养他们良好的世界观、价值观，养成良好的学习生活习惯。在教育教学中把学生的厌学情绪，相互间的矛盾冲突、化解在最小程度内。稳定学生情绪，营造好的学习气氛。2、立足本班学生现状，抓好学生积累，基础方面的教学。把“培优”工作落到实处，在仅有的优生中，加强个别辅导，积累词汇，文言文等，并在课堂教学，作业辅导中有意识的详批，细致，并努力提高他们的兴趣，抓好这部分学生的写作。同时，有时间能深入到班级同学中认真做好学困生的辅导工作。3、教学中严格要求学生，规范书写，强化积累，在练习、作业的设置，检测中降低难度，培养学生的自信，提高他们在校学习的兴趣和积极性，使他们在每天的学习中都有收获，都能有进步。4、继续钻研教材，优化课堂设计。在每篇文章，每节课文教学中，找准切点，拓展学生的思维，进行能力训练。对课堂检测采用小纸张，单页的训练习题降低难度，积极鼓励学生，教育他们端正态度，学习认真，严谨，踏踏实实的学习。5、深化语文教学的课改，改变知识结构，优化课堂设计、严谨教学过程、环节，是自己的课堂教学逐步向有效课堂，高效课堂，智慧课堂靠近。
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