浙江省2015年信息技术应用能力提升
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
温志芽浅水洼里的小鱼教学设计课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称28.浅水洼里的小鱼一、学习
内容
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分析1.教材分析本文讲述一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但他却在乎每一条小鱼的感受，一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海。学习这个故事，孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。学情分析经过一年的小学学习，孩子们已经掌握了一定的学习方法，而且易于接受新课程标准的“将学生做为主体”的教学方法，在学习过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。3.教学目标（含重难点）1、认识“甚、蒸”等七个生字；会写“久、乎”等8个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩敬佩之情。3、进一步树立爱护小动物，珍惜生命的意识。教学重点：认识“甚、至、蒸、死、继、叨、乎”七个生字。教学难点：会写“久、乎、至、死、腰、捡、粒、被”八个生字。二、教学环境选择√简易多媒体教室√交互式电子白板√网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一．教学导入1．师：小朋友们，今天老师给你们带来一首小诗，你们想听吗？请看大屏幕（1）叫一个小朋友带着感情读这首小诗。（2）全班齐读这首小诗。（真好）2．师：我们都有一个温暖的家，那小鱼的家在哪里呢？生：大海。（ 真棒）师：那么，小鱼在自己的家里生活得怎么样呢？3．师：你们看了这动画想说什么？生：自由发挥想像。（预设：A生：小鱼很快乐，很自由。B生：它们和家人在一起很快乐，很幸福。）4．师小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。它们成了—（1）生齐读课题。（2）你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，）师解释“浅水洼”——浅浅的水坑。5．师：在这浅水洼里不仅有可爱的鱼儿急需我们去拯救，还有很多生字宝宝需要我们去认识。好，请打开课本第28课—132页。［激发学生的学习兴趣，从而导入本课主题。］（点击课件出示：蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。）［使学生体会家的温暖。］（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去的动画）。［让学生观看一段小鱼在大海中生活的录像片断,了解小鱼以前的生活，激发了学生的学习兴趣，也为学习本课作了很好的铺垫。］（课件出示板书课题：28.浅水洼里的小鱼［激情描述，渲染气氛，进一步激发学生的学习兴趣。］师出示“浅水洼”图片。［通过图片直观地认识“浅水洼”，为下面学生体会小鱼的困境作铺垫。］二．新授1．师：小朋友们请轻轻地读课文，把本课的生字宝宝圈出来。生：读课文，圈生字。［培养学生读书的习惯。］2.师：你们读得可真认真，有没有完成老师的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
呢？好，那我叫一个小朋友来读出本课的生字。A生：读出生字。3．师：（我们鼓励A生）今天我们要认的生字有这些4.师：现在我们来一个个认识这些生字宝宝。（1）师：叫一个小朋友读这句话，学生再来听听这句话中哪个字不认识。生：回答（甚至）。=1\*GB3①师边问这个字的声韵母，边出示它的拼音。=2\*GB3②师问生它的结构，生回答“甚”是独体字，再给它找伙伴（组词）。生：甚至。=3\*GB3③学习“至”，它的拼音，结构，组词。5．师：小朋友们你们学习这么久了，肯定很渴吧，是不是想喝杯茶呢？今天老师给大家带来了一杯热气腾腾的茶和大家一起品尝。你们看啦，这杯茶真烫，还冒蒸气。这在蒸气里面就有一个我们要新认识的生字宝宝。（1）叫一组学生来拼出来，老师再边说边出示它的拼音。老师纠正其音——翘舌音且后鼻音。（2）老师问其结构，生回答：上中下。（3）生说组词，师说听（课件出示：甚至蒸死继乎叨）（课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）课件出示“甚”。（课件出示：范写生字“至”）（课件出示：带热气的茶的图片）。（课件出示：蒸）三、拓展延伸1、好心人师：小朋友们刚才认识了七个新的生字朋友，现在我们带着这七个生字朋友一起去救小鱼叨叨。（1）师读出来，叫学生来说他的答案，再老师课件出示答案，看看他填得对不对。再叫全班小朋友带着哀求的感情读读这段话2、找朋友师：刚才我们救了小鱼叨叨，开不开心啊，现在老师带你们一起来玩找朋友的游戏。（1）七个小朋友拿着七条鱼的卡片站成一排，另七个小朋友拿着拼音鱼泡泡站成一排，拿鱼的小朋友们去找他们的鱼吐的泡泡。（2）找完泡泡之后两个两个在一起，一个个读出来。课件出示：找朋友的，看看同学们有没有找到他们的鱼泡泡，再读出了，找对了读对的，就可以把鱼奖给他，没有找对了再给机会让他再找。（课件出示练习：好心人）我是小鱼叨叨。我被困在浅水洼里，回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水也越来越少了。我想，我不（jiǔ）就要（sǐ）了。再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴,甚（zhì）所有的小鱼都会（sǐ）。（求求好心人快救救我们吧！。［使学生进一步树立爱护小动物，珍惜生命的意识。］［让学生体会学习的快乐。］四.课堂回顾小朋友今天我们认识了七个生字宝宝，还知道八个生字的写法；并且救了那些可爱的小鱼，使它们能再次回到自己家里自由快乐地生活。五．作业为了永远记住这些生字宝宝，小朋友们回去请把课本后面的“我会写”按老师教给你们的写字方法写一写。［让学生巩固本课所要写的字。］四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的
应急预案
办公室装修施工应急预案 下载公司关于消防应急预案火灾的应急预案防汛防洪应急预案施工生产安全应急预案
等1、提前调示和修整好多媒体课件、展示台，以防课间意外发生。2、把课件多拷贝一份备用。七：他人评议
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