提高小学数学课堂练习有效性的研究成果提炼阶段小结

Preparedon24November2020提高小学数学课堂练习有效性的研究成果提炼阶段小结市级数学课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《提高小学数学课堂练习有效性的研究》成果提炼阶段小结我校市级数学HYPERLINK《提高HYPERLINK数学课堂练习有效性的研究》，在前期深入研究的基础上，已经到了HYPERLINK研究成果提炼阶段。HYPERLINK组的成员通过这段时间的HYPERLINK实践和深入探究，将在HYPERLINK研究过程中所积累的HYPERLINK 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 和HYPERLINK感悟加以提炼HYPERLINK，希望可以更好地指导我们今后的数学课堂HYPERLINK工作。现就本HYPERLINK成果提炼阶段小结如下：一、勤于收集HYPERLINK实践资料符合HYPERLINK教学规律的HYPERLINK经验必定要在HYPERLINK实践中得到检验，同时HYPERLINK教学实践资料也是提炼HYPERLINK教学经验的基础。在HYPERLINK研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，对HYPERLINK研究作HYPERLINK、验证、提炼，概括有关HYPERLINK现象，才能使之上升到HYPERLINK理论的高度。在日常HYPERLINK实践中和平时HYPERLINK研讨活动中，我校HYPERLINK都很善于收集第一手的HYPERLINK资料，以及汲取他人优秀的HYPERLINK经验，为HYPERLINK提炼HYPERLINK经验成果准备大量直接经验素材和间接经验素材。在日常HYPERLINK中，认真设计课堂练习，对HYPERLINK后记深入反思；积极参加每一次的HYPERLINK研讨活动，认真撰写听评课笔记，每人都有着2至3本的听课笔记；深入反思HYPERLINK研讨的数学课例，都在深入研讨的基础上撰写了HYPERLINK案例；认真学习数学HYPERLINK专题讲座，例如参加林兴校长HYPERLINK讲座《例谈心理效应在课堂练习设计中的应用》，并详细记录；等等。我校HYPERLINK组成员都很重视HYPERLINK实践资料的收集，在直接HYPERLINK经验和间接HYPERLINK经验的基础上，通过行动研究法，对个案的深入思考，在对比研究的基础上，进一步反思其中所蕴含的HYPERLINK规律.二、精心提炼HYPERLINK实践经验HYPERLINK实践经验要经过HYPERLINK提炼，使之符合于HYPERLINK教学规律，上升到HYPERLINK教学理论高度，才能更好地指导于今后的HYPERLINK工作。HYPERLINK研究的每一步成果乃至最终成果的展示，无疑只凭一大堆乱七八糟的过程性材料是不实际的，我们将这些成堆的材料浓缩成“阶段性小结或HYPERLINK、阶段性研究HYPERLINK、个案 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、终结性HYPERLINK研究HYPERLINK”等形式，这些过程性材料的撰写，既借鉴和继承别人的经验，又结合自己的研究发展创新，提出自己独有的新理论、新观点、新方法，使其具有较强的前瞻性、实用性和推广性。我校数学HYPERLINK“提高HYPERLINK数学课堂练习有效性的研究”经过深入研究，在广泛探讨的基础上初步探索出：提高HYPERLINK数学课堂练习有效性的“五字法则”、“八字策略”、“八个 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ”、“十个原则”：A有效练习设计，力求“真·精·趣·新·活”：从HYPERLINK实际情况出发，务实求真；从落实四基着眼，少而精练；为调动参与着想，生动有趣；以“新”吸引思考，独特创新；为提升思维助力，灵活多变；B有效练习的设计内容——突出主体，提高实效：基本练习，突出实效性；综合训练，突出灵活性；扩展创新，体现发展性。C有效练习设计“十个原则”：科学性原则；针对性原则；层次性原则；趣味性原则；开放性原则；差异性原则；多样性原则；灵活性原则；体验性原则；自主性原则。D有效练习的标准：重点突出，具有基础性；突破难点，具有针对性；纵横联系，具有综合性；激活思维，具有开放性；循序渐进，具有层次性；扩展延伸，具有应用性；动手实践，具有发展性；新颖有趣，具有激励性。随着HYPERLINK研究成果的提炼，HYPERLINK组HYPERLINK的科研素质得到了不同程度的提高，提高了HYPERLINK水平和科研水平，提升了HYPERLINK意识和HYPERLINK水平，不断改善HYPERLINK行为。HYPERLINK更注重数学练习的设计，更注重数学活动内涵的挖掘，让HYPERLINK充分地体验和探索，HYPERLINK自主活动的时间和空间得到较大的拓展，让HYPERLINK学得经松，学得愉快。HYPERLINK的创新意识和能力都有了提高，逐渐向“学习型”和“研究型”HYPERLINK转变。三、分类整理条目清晰HYPERLINK研究促进了HYPERLINK的专业化成长，通过HYPERLINK实验和深入研究，我校HYPERLINK不断提高自身的HYPERLINK能力，渐渐地养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤HYPERLINK的习惯，HYPERLINK能力和科研能力也得到了不同程度的提升，HYPERLINK的数学课堂练习的正确率明显提高。随着数学HYPERLINK研究的逐步深入，我们做好平常HYPERLINK实践的点滴积累与反思，在不断推敲研讨中，提升对课堂练习有效性研究的理性认识，不断丰富HYPERLINK内涵，HYPERLINK经验提炼成果。我们将对HYPERLINK研究成果进行分门别类整理，更好地为今后的数学HYPERLINK所借鉴，我们从理论性成果和应用型成果两个方面进行整理。1.理论性成果：提高HYPERLINK数学课堂练习有效性的研究的优秀HYPERLINK设计、HYPERLINK案例与反思、HYPERLINKHYPERLINK、研究HYPERLINK等。林兴校长《让课堂练习在多重转变中精彩生成》HYPERLINK发表《新HYPERLINK》CN刊物，HYPERLINK研究成果讲座《例谈心理效应在数学课堂练习设计中的应用》在县级好到好评；郑木木《长方体、正方体的表面积和体积练习课》在连江县HYPERLINK岗位 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 、泉州实验HYPERLINK进行课例展示，受到好评；谢仍旺老师《年月日》在连江县HYPERLINK开放日活动中展示，精彩的练习设计得到好评；邱丹主任HYPERLINK论文获市一等奖；吴海燕老师HYPERLINK《四个“变奏曲”让计算HYPERLINK更鲜活有效》获市三等奖；HYPERLINK组成员撰写HYPERLINK论文30余篇，案例、反思等30多篇，汇编《HYPERLINK成果》一本。2．应用性成果：提炼新课程标准下HYPERLINK数学课堂提高练习有效的原则和方法，新课程标准下HYPERLINK数学课堂有效练习的内容和形式，在日程HYPERLINK实践中加以推广，例如提高HYPERLINK数学课堂练习有效性的“五字法则”——真·精·趣·新·活；“八字策略”——突出主体，提高实效：基本练习，突出实效性；综合训练，突出灵活性；扩展创新，体现发展性；“八个标准”——重点突出、突破难点、纵横联系、激活思维、循序渐进、扩展延伸、动手实践、新颖有趣；“十个原则”——科学性原则、针对性原则、层次性原则、趣味性原则、开放性原则、差异性原则、多样性原则、灵活性原则、体验性原则、自主性原则。以及撰写HYPERLINK实践案例、录制HYPERLINK实践光盘、有效课堂练习题汇编等，成为日常HYPERLINK实践可以参考的HYPERLINK文献资料。HYPERLINK组的成员通过HYPERLINK研究阶段实践研究，将在HYPERLINK研究过程中所积累的HYPERLINK案例和HYPERLINK感悟加以提炼HYPERLINK，可以更好地指导我们今后的数学课堂HYPERLINK实践。