《几分之一》MATCH_
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_1714157335106_0一、教学内容人教版
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第七单元第一课时——几分之一。二、教学目的1、知识目标：联合详细情境，经过直观操作，初步理解分数的意义，领会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。2、能力目标：经过操作、察看、剖析、比较，培养学生的察看剖析能力、着手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创建的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、教学重难点教学重点：认识几分之一，初步成立起分数的观点。教学难点：能够借助详细的实例说一说分数的意义。四、教学准备各样图形纸片若干张，尺子、彩色笔。五、教学流程（一）创设情境，导入新课师：今天老师到达中心校，特别高兴。更高兴的是见到你们这群开朗可爱的小朋友。老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？师：既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？师：老师这有4个苹果，老师要把这4个苹果平均分给2个同学，老师应当怎样分？师：那老师把这2个苹果平均分给2个同学，怎么分？师：看！老师这还有几个苹果？师：那老师把这一个苹果也平均分给2个同学？怎么分？师：教师演示：苹果的一半那这半个苹果，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”）师：对于分数，你们想知道什么？我们想知道什么叫分数？分数怎么写？分数怎么读？师：同学们提的问题真多。今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题）（二）着手操作，建立新知(1)着手折一折，成立表象师：请同学们拿出一张圆形纸。那你能找到这个图形的一半么？自己着手折一折。生：展示作品，说说怎么折。（2）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。师：方才这个同学用对折的方法。把这个圆平均分红2份，一份就是它的一半。我们除了能够用图形来表示一半以外，还能够用二分之一表示（板）：怎么写呢？同学拿出自己的小手和老一同写一写。先画一条分数表示平均分。在分数下面写分母2，在分数上面写分子1。（板1/2和各部分名称）教学法。从下往上1/2。：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意）：出示片，判断下面形的涂色部分能用1/2表示么？(3)通片展示，使学生1/3、1/4、1/5⋯..并指些数都是分数。：个形能用1/2表示么？：个形把物体平均分红了几份？那其中的一份就叫？什么是1/3？：展示形：那老往下分，看看平均分红了几分？一份是多少？那老往下分？又平均分红了几分？那其中的一份是多少？：如果老接着往下分，能够出几分之一？：小：想1/2、1/3、1/4⋯的数都是分数。4）再次操作，造分数。：你想那些分数？你拿出正方形折一折、画一画、你想表示的几分之一。（学生手折，画自己喜的几分之一。展示作品。）：1/4个分数。：找到它的1/4。（学生展示作品）师：为什么折法不同，都能用1/4表示呢？师：引导学生说出：相同的物体，它的1/4是同样大的。5）比较分数的大小。出示两组图片，让学生察看比较。引导学生发现规律。（相同的物体，分的分数越多，其中的一份反而越小。）（学生同桌合作，着手折一折，考证规律）师：你们用运用规律解决问题么？1/3和1/5谁大？1/6和1/4谁大？（三）分层练习，拓展提高师：同学们学的真是太快了。太棒了。那老师要考一考大家，你们敢于挑战么?1、说，说出下列各图的涂色部分所表示的分数。2、涂：看分数，涂颜色。3比：谁吃得多?谁吃得少?比较分数的大小.4、看：涂色的部分占图形的几分之几？5、想：你是你同桌的几分之一？你是你这一小组的几分之一？你是全班的几分之几？（四）讲堂小结，延长铺垫.经过本节课的学习，你学到了什么？
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