蒹葭 (3)绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》中的诗按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三个部分。风多是黄河流域的民歌;雅基本是贵族的作品;颂是宫廷用于祭祀的歌...
绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》中的诗按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三个部分。风多是黄河流域的民歌;雅基本是贵族的作品;颂是宫廷用于祭祀的歌词。文学常识蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。jiānjiāsùhuíqīxīméijīchίsìzhǐ一、初读诗歌，感受音韵美听朗读录音，说说作品的音韵美是如何表现出来的？（从节奏和押韵等方面）（4）运用重章叠句，一意化为三叠，反复咏唱、一唱三叹。（1）大都是四言的语句形式，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵;（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。蒹葭\苍-苍-，白露\为霜-。所谓\伊人-，在水\一方-。溯洄\从之-，道阻\且长-。溯游\从之-，宛在\水-中-央-。蒹葭\凄-凄-，白露\未晞-。所谓\伊人-，在水\之湄-。溯洄\从之-，道阻\且跻-。溯游\从之-，宛在\水-中-坻-。蒹葭\采-采-，白露\未已-。所谓\伊人-，在水\之涘-。溯洄\从之-，道阻\且右-。溯游\从之-，宛在\水-中-沚-。蒹葭二、再读诗歌，感受画面美。再读全诗，结合课下注释，试着理解诗歌大意，然后在小组内描绘你想象出的画面。（提示：什么景物？什么人物？什么活动？）苍苍伊人溯洄从阻溯游宛苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛萋萋未晞湄跻坻萋萋：茂盛的样子未晞：还没有干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地采采未已涘右沚采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？三、再读诗歌，体会意境美意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象：所谓意象，指客观物象经创作主体独特审美活动而创造出来的固化的一种艺术形象，是主体与客体、心与物、意与象的有机融合，是主观情思与客观物象相融合的产物，是融入了主观情意的客观物象或借助客观物象表示的主观情意。西方近现代艺术极其注重意象的营造：绘画、音乐都有“印象派”、诗歌有“意象派”，中国古代文学评论也有“兴象万千”之说。诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）景、人、物氛围、境界通过芦苇、白露秋霜、秋水等意象渲染了一个凄清、萧瑟的意境。芦苇、白露秋霜、道路、秋水四、再读诗歌，领悟主题这首诗叙写了一个热恋者追寻意中人的情景，抒发可望不可即的惆怅、失望的心情，表达青年男子追求爱情的真挚和执着。《诗经》的表现手法：兴，起兴。借助于其他事物来开头，引出所要表达的内容。有时兴中有比，叫比兴。赋，直接铺叙，把要说的话直接说出来。类似于修辞中的排比。比，比喻。重章叠句起兴手法蒹葭___，白露___。所谓___，在水___。___从之，道阻___。___从之，宛在____。蒹葭___，白露___。所谓___，在水___。___从之，道阻___。___从之，宛在____。蒹葭___，白露___。所谓___，在水___。___从之，道阻___。___从之，宛在____。
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