课题：4.3平面镜成像庆丰学校苗禹昕教学目标：知识与技能目标：了解平面镜成像的特点；知道平面镜成的是虚像；理解生活中平面镜成像现象。过程与方法目标：通过“平面镜成像的特点”的实验探究，学会记录实验的数据；细心观察实验现象，感知虚像的存在。情感态度与价值观目标：通过探究实验，培养团队间的分工、合作能力，实事求是的科学态度。教学重点：平面镜成像的特点的探究实验教学难点：如何确定平面镜所成虚像的大小和位置关系教学手段：自主学习和实验探究相结合板
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设计：4.3平面镜成像一、平面镜成像特点：（虚像）二、平面镜成像原理：1、像和物的大小相等光的反射规律2、像与物到镜面距离相等三、应用3、像和物连线与镜面垂直成像；改变光路教学过程：一、引入新课(3分钟)学生思考生活中照镜子时镜子里会出现什么了？镜子中的物体真实存在么？生活中有哪些是平面镜成像的实例？引出本节课研究平面镜成像二、新课教学（35分钟）（1）提出问题（2分钟）让学生思考平面镜成像时平面镜中所成的像与物体有什么关系？经学生思考，与学生共同探究平面镜成像的特点。（2）猜想假设（3分钟）由学生自己进行大胆的猜想：像的大小和物的大小相等；像比物要大；像到镜子的距离与物到镜子的距离可能相等；……（3）设计实验（10分钟）学生思考：如何进行像与物间大小的测量？教师及时补充引导，使学生按照实验器材、实验操作、实验方法的顺序思考、交流讨论完善实验步骤。镜子中的像我们不能直接进行测量，那应该怎么测量？在镜子后面用另一个相同的物体替代镜子中的像，像与另一相同物体完全重合即为像。若用平面镜进行实验，能否方便准确找到像的位置？发现用平面镜进行实验时另一个相同的物体无法准确判断位置，我们用半透明的玻璃板替代平面镜进行实验（玻璃板太厚会出现多个像的现象）。由另一个物体的像和玻璃板向学生渗透本实验的方法：替代法。进一步
总结
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实验器材：玻璃板、刻度尺、笔、两支相同的蜡烛、白纸、支架、火柴。想想实验的大体思路？将玻璃板放置在白纸的中间并用笔标记，通过玻璃板前蜡烛位置的变化记录玻璃板后蜡烛的重合时的位置，多次实验进行记录（4）实验操作（10分钟）先进行实验器材的组装，将玻璃板放置白纸中间（玻璃板要垂直白纸），两支蜡烛分别放在玻璃板两侧，用笔标记玻璃板、两支蜡烛的位置；后学生分组分别测量2cm、5cm、8cm距离平面镜位置进行实验，注意数据的记录（5）实验分析总结交流（5分钟）同学们说出自己组的实验数据，在黑板上记录，让学生直观观察发现规律，自我总结回答：像与物距离平面镜距离相等。再由教师引导得出其他结论，最终由教师总结平面镜成像特点：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。回忆实验中平面镜成的是什么像？等大正立的虚像（实验时由光屏在蜡烛像的位置呈接，发现光屏上没有蜡烛的像呈现，可以得出平面镜成虚像。便于更好的理解虚像，在黑板上练习平面镜成像作图，强调像作图用虚像）学生思考平面镜成像的原理？平面镜成像的原理是光的反射。（6）平面镜成像应用（5分钟）先由学生列举相关平面镜成像在生活中的现象。再由教师讲解列举：两类应用：成像猴子捞月、舞蹈者对镜子练舞、牙医的内窥镜……改变光路潜望镜三、小结（2分钟）平面镜成像特点平面镜成像原理应用成像；改变光路四、随堂练习（5分钟）平面镜成像特点：①平面镜所成的是像（填“虚”或“实”）；②像与物的连线与镜面；③像与物到镜面的距离；④像与物的大小。2.一个身高为1.6m的人站在离平面镜前2m处，镜中的像离他m，像高m，当他后退0.5m时，镜中的像离他m.
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