当前文档修改密码:8362839网络教研团队网络教研团队赛项意义和目◇发挥Web2.0时代网络主体大众化优势和网络跨越时空优势,提高教师在网络环境下从事教学设计能力、教学反思能力、可视化
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力和教诲技术能力,感悟网络环境下新型工作方式优越性,养成网络环境下同侪互助良好习惯,从而提高当代教师专业发展水平,提高信息技术与课程整合为优化课堂教学目的实现服务能力。◇创立教学反思与网络研讨相结合新型教研方式,增进大众教研与精英教研并行发展,实现教师生命质量新跃迁,推广通过网络实现自我完善、可持续发展新型教师专业发展方式。◇更新教诲资源观念,提高资源感悟能力,发挥网络积淀教诲资源优势,构建基于网络工作坊头脑风暴动态优化网络教学资源新体系。网络教学团队赛项细则阐明一、赛项
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
与规定1.赛项内容概述:通过网络环境下基于协作信息化教学设计,基于同伴互助
评价
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与完善教学设计
方案
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,基于协作与反思可视化陈述与答辩等三个阶段(历时三天),分别评出小学组、初中组和
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组各学科先进网络教学团队。图一:网络教研团队竞赛构造图解小学组设语文、数学、英语、美术、信息技术五个学科;中学组(含职业学校)设语文、数学、英语、物理、信息技术五个学科。表一:网络教研团队赛项分组分科一览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术小学组●●●●●初中组●●●●●高中组●●●●●小学、初中、高中组各个学科分别设“学校类”与“跨校类”两个类别。“学校类”参赛团队三名选手应来自同一所学校;“跨校类”参赛团队三名选手可以由来自同一地区三名选手构成,而不必来自同一所学校。表二:网络教研团队赛项参赛类别对照表类别学科学校类跨校类某学科团队参赛团队三名选手来自同一所学校参赛团队三名选手来自同一地区,而不是同一所学校2.赛项细分与规定:(1)信息化教学设计。在赛场提供环境下完毕。分为个人信息化教学设计和团队信息化教学设计(含课件设计制作)两个阶段。详细如下:a.第一天上午,依照赛场发布课题从事个人信息化教学设计。规定参赛团队每位成员各自独立完毕一份信息化教学设计文案(含资源和媒体运用设计,但不需要完毕课件)。信息化教学设计应阐明设计思路和设计亮点。比赛结束,按照赛场工作人员规定把个人教学设计上传到规定网络平台上。赛场关闭外网。规定参赛选手在吃透教材与优化教学办法设计上下功夫,做到以最优化方式突破教学重点,化解教学难点,为团队协作阶段完毕抱负信息化教学设计打下基本。信息化教学设计采用方式不限,可根据教材特点对的选定教学目的,选取适当“整合”方式(可以优化课堂教学目的、符合施教者个性特点任何“整合”方式,如:互动电子白板教学、Moodle教学、概念图与BLOG教学、思维导图教学、农远“三种模式”教学、新创教学方式等)。b.第一天下午,在个人信息化教学设计基本上,同伴互助、协作完毕本团队信息化教学设计(包括课件制作)。赛场开通外网。团队教学设计完毕之后,按照赛场工作人员规定上传到规定网络平台上。团队教学设计应当努力体现“为优化课堂教学目的实现服务”“整合”指引思想,避免为用技术而用技术偏向。在团队成员充分协商研讨基本上,精益求精,拿出最佳设计方案。设计必要体现新课程理念,符合课程原则规定;必要关注学生在学识、情感、能力等方面发展,尽量在培养学生高档思维能力(如:分析、综合、比较、评价、创造性思维等)方面有创新设计。(2)评价、反思与完善信息化教学设计。分为评价兄弟团队信息化教学设计和完善本团队信息化教学设计(含课件设计制作)两个阶段。详细如下:a.第二天上午,评价兄弟团队信息化教学设计。采用循环评价方式,即01团队评价02团队,02团队评价03团队,以此类推,最后一种团队评价01团队。如有团队放弃比赛,则顺延跳过继续循环评价。评价规定:可以提炼亮点,指出局限性,提出改进建议。评委将对参赛团队所作评价实际价值(即必定成绩,指出局限性,提出改进意见等三个方面)进行打分。譬如,参赛团队应当对于兄弟团队教学设计有何特点与亮点,有何局限性之处做出恰如其分评价,并提出改进建议。评价须由全体参赛成员协作完毕,否则会影响到答辩阶段回答评委提问质量。评价文字数量控制在1500字至字之内,超过字将予以扣分。b.第二天下午,反思本团队原信息化教学设计,在此基本上集思广益,激发智慧,完善原有信息化教学设计方案,形成新教学设计方案(涉及课件修改)。完善后方案上传在规定网络平台上。这个阶段竞赛活动,重要考查参赛团队评价水平(思辨能力和表达能力)和团队协作水平(同侪互助激发教诲智慧),以及通过网络教学研究获得成果。提示:完毕信息化教学设计修改、完善之后,参赛团队就要积极转向准备第三天陈述,涉及陈述内容和陈述内容时必要同步展示媒体设计(课件)。完善后信息化教学设计完毕之后,按照赛场工作人员规定上传到规定网络平台上,工作人员将把完善后信息化教学设计下载到评委使用电脑上。离开赛场之前,在现场工作人员引导下,抽签获得第三天上午“陈述与答辩”顺序号。这一阶段竞赛活动,重要是考查参赛选手及其团队运用网络从事教学工作能力、团队协作能力和教师教诲技术能力。(3)陈述与答辩(第三天上午)。a.陈述:可视化阐述本团队设计所有教学过程中最为精华环节。规定简要扼要地阐明设计理由,并展示预期效果(例如:通过课件展示)。时间为8分钟。参赛选手不得携带纸质文稿(涉及记载文稿手提电脑)进入答辩赛场。b.答辩:评委依照参赛团队陈述状况或团队信息化教学设计提出问题,参赛选手协商讨论2分钟,由评委指定主陈述选手之外此外两名选手中一位回答问题,另一位选手作必要补充。两位选手回答问题时间共计不得超过5分钟。c.参赛选手要在规定期间内完毕陈述与答辩,超时倒扣30分,必要时,评委有权终结参赛选手陈述与答辩。表三:网络教研团队赛项状况简表赛事环节内容网络状态目时间信息化教学设计参赛成员个人教学设计关闭外网加深参赛选手个人对教材理解和对教学设计思考,为团队协作交流做好结识上准备,同步考察选手思辨能力。半天团队协作完毕教学设计开放外网通过同侪互助协助参赛团队及其选手拓展视野,加深对教材理解和对教法运用感悟,查找可供借鉴资源,优化教学设计。半天评价与完善信息化教学设计评价兄弟参赛团队信息化教学设计开放外网通过更广泛同伴互助,考查参赛团队及其选手分析、综合、反思与创新能力。同步赋予参赛团队借鉴兄弟团队经验机会。半天完善本团队信息化教学设计开放外网考查参赛团队及其选手在开放环境下分享信息、甄别信息、激发教诲智慧创新,从而优化教学设计能力。半天陈述与答辩陈述开放外网考查参赛团队信息化教学设计质量;归纳能力、语言表达(含肢体语言表达)能力、资源与技术应用合理性和技术纯熟限度;团队协作状况。不超过8分钟/队答辩开放外网考查参赛团队及其选手对教学理解限度和应变能力;予以参赛团队及其选手进一步阐明观点机会;考查“陈述”阶段能力。不超过5分钟/队二、决赛注意事项1.团队教学设计、评价与完善教学设计、陈述与答辩均须以协作形式完毕。2.信息化教学设计(含课件),评价、完善信息化教学设计,均在竞赛指定网络环境中完毕;教学课件能在WindowsXP或Windows环境下运营。3.竞赛期间,参赛选手不能自带电脑进场,不得在比赛时使用手机、U盘和移动硬盘等移动存储设备,违者取消参赛名次。完毕修改信息化教学设计之后,为协助参赛团队准备陈述,可以在工作人员指引下,使用U盘或移动硬盘拷回完善后教学设计,也可用发邮件形式获得完善后教学设计。4.“陈述”要注意方面:(1)要阐述本团队设计所有教学过程中最为精华环节(某些),而不是陈述抽象观念上精彩。陈述规定简要扼要地阐明设计理由,展示课件及其预期效果,让评委充分理解教学设计有无精彩之处。(2)参赛选手不得携带纸质文稿和手提电脑进入答辩赛场。(3)陈述本团队教学设计亮点,切忌搞成说课。8分钟时间很短暂很宝贵,搞成说课话,很也许展示不出设计中精彩和课件中精彩。陈述必要事先制作好可视化电子文稿(如PPT),以可视化电子文稿协助阐述教学设计中精华,切忌照稿宣读。5.答辩要注意方面:(1)答辩时,参赛者要在规定期间内,回答评委给出问题。回答问题必要明确,要有针对性,切忌漫无边际,不可回避评委提出问题。回答答非所问不得分。若回答超时,评委有权终结参评比手答辩。(2)陈述人不得超过规定陈述时间,超时要予以扣分。(3)陈述人陈述时作可视化展示(如课件)时,其制作质量(涉及能否优化教学目的实现与技术质量)、呈现方式、纯熟限度、陈述人语言表达能力(含肢体语言表达能力)等将作为评委评分考虑根据。(4)陈述信息化教学设计最精彩环节,不同于说课,不是作整学时设计陈述,切忌不合规定地把陈述教学设计中最精彩环节演变成“说课”,说课是不也许得高分。6.陈述与答辩重要考察参赛团队成员学科把握能力、思辨能力、语言表达能力(包括肢体语言表达能力)、课堂应变能力、资源整合能力和技术操作能等。7.网络教研团队设一等奖、二等奖、三等奖若干;获得一等奖教师将获得参评恩欧希教诲信息化创造创新奖资格。一等奖获得者有义务在组委会组织参赛者心得体会交流互动活动中作主题发言。8.参赛对象:中小学校、中档专业学校、职业学校等相应学科教师。9.参赛报名:学校类参赛团队须以学校为单位报名,每个团队限由3名参赛选手(学科教师)、1名领队构成,领队也可由参赛教师兼任,专任领队不得进入比赛场地,违者取消该队比赛成绩。三、决赛评审原则网络教研团队竞赛重要考查参赛团队及其选手运用网络优化教学工作能力。如:信息化教学设计能力、同伴互助能力、思辨能力、分享信息与激发智慧能力、教诲技术能力、发展学生高档思维能力、教师语言表达能力(含肢体语言表达)、临场应变能力等。倡导网络时代教师工作新方式。1.教学设计评分原则:表四:教学设计阶段评分原则评价内容权重基本规定教学目的设定符合新课程规定,体现教学方式变革10教学重点、难点突出,逻辑层次清晰,教学环节设计符合学生认知水平和特点教学方略合理,充分体现技术为优化课堂教学目的实现服务;有助于激发学习兴趣,增强学生积极参加;有助于增进学生全面发展、个性化发展;有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习,有助于环绕教学目的开展师生互动、生生互动;努力实现教学效果最优化教学过程教学设计内容科学,表述精确,术语规范50★问题或任务设计(涉及创设情境)有助于实现教学目的,有助于实现学生自主学习,有助于学生创新思维和实践能力培养教学办法、手段选用得当,教学环节环环相扣、循序渐进,体现教学设计与组织实行艺术性积极摸索教学方式变革途径,教学设计中有符合教学目的学生活动环节教诲技术运用教学资源选取符合教学需要,资源质量好,能优化教学过程,优化教学目的实现30设计必要交互,交互标志明显,操作便捷技术运用教学资源运营稳定,导航标记明确,链接流畅10媒体选用恰当,运营稳定无端障,媒体播放流畅界面和谐,构图合理,色彩协调,有助于优化教学目的实现文字清晰、简洁、生动,起到提纲挈领,协助学习作用;文字版式规范、字体运用恰当视像、动画形象生动,声画同步,有感染力,有助于教学活动开展教诲创新教学设计在教学方式、教学环节解决、教诲技术运用等方面立意新颖、构思独特、设计巧妙,新技术使用得当10备注1.个人信息化教学设计中“教诲技术运用”,规定写明资源和媒体运用方面设计理由,以及用什么资源和技术做成什么样课件,但不需要完毕课件;2.教学设计满分100分。权重如下:个人教学设计占60%(即20%×3,每篇个人教学设计占教学设计总分20%);团队教学设计占40%。2.评价教学设计评分原则:表五:评价阶段评分原则分类A级指标B级指标内容、原则评价教学设计基本规定1.对其他团队教学设计、媒体使用合理性、教学方略与办法等方面亮点、存在问题作出恰如其分评价,评价内容合理、科学,不违背教学规律;2.对该教学设计提出具备创新意义修改完善建议;3.协作完毕评价兄弟团队教学设计。提炼亮点(30分)较好地发掘出其他团队教学设计(含课件)中合理之处,论点鲜明,说理透彻,简要扼要,具备一定理论深度和实践指引意义。指出局限性(30分)恰本地指出教学设计(含课件)中存在局限性之处(以为没有局限性之处必要从理论和实践角度作专门阐述)。合理建议(40分)提出修改完善教学设计(含课件)建议。建议对于完善教学设计具备较好指引意义和可操作性,有助于提高教学效果。备注评价教学设计满分100分。权重:提炼亮点30%;指出局限性30%;提出改进建议40%。3.陈述与答辩评分原则:表六:陈述与答辩阶段评分原则分类指标序号指标内容、原则可视化陈述(40)团队教学设计最精彩某些(10分)1教学过程中与否有精彩之处,以及精彩限度2条理清晰,逻辑性强,无科学性错误资源运用与媒体选取质量(10分)3★与否有助于优化课堂教学目的实现4操作流畅,运营稳定,界面美观,有感染力语言表述(10分)5语言规范流畅,教态亲切自然,肢体语言有助于陈述与教学质量提高(10分)6改进后教学设计比原教学设计有明显提高答辩(60)A答辩(30分)A1回答问题针对性强,条理清晰,逻辑性强,无科学性错误A2语言规范流畅,清晰有感情A3教态自然、亲切,肢体语言有助于阐述问题A4有创新之处。B答辩(30分)B1补充对于A答辩者答辩内容与否有较好完善意义?B2回答问题针对性强,条理清晰,逻辑性强,无科学性错误;语言规范流畅,清晰有感情;教态亲切自然,肢体语言有助于阐述问题B3有创新之处。四、初评作品提交事项初评时由参赛团队自选课题,制作一节课堂实录课提交。由组委会组织初审。初评合格,将获得参加决赛资格。入围名单将在NOC官方网站上予以发布。