19他得的红圈圈最多教学设计一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．认识本课16个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识2个偏旁。3．通过反复指导朗读，体会重点词语的意思，看课文插图，帮助学生感悟课文。4．了解邓小平爷爷从小认真练字的
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，懂得认真练字的重要性。二、教学重难点1．教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．教学难点：理解课文第2自然段，激发学生从小认真学习的思想感情，使他们懂得认真练字的重要性。三、教具准备多媒体
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四、教学过程第二课时一、复习导入1．师：今天这节课我们继续学习（出示课题）第19课，师生齐板书课题。指名读课题，师评价。2．出示生字词，词组，指名读，齐读。3．上节课我们认识了一位怎样的邓小平爷爷？（认真写字、好学上进、学习用功）二、深入文本，学习课文第3自然段师：看来同学们对上节课所学的知识掌握得不错，奖励你们一下，请大家欣赏一幅图。（出示书第108页插图）指导看图。1．师：图上画的是谁？还有他的……？习字册上有好多……？引入问题：为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？请大家自由朗读课文第3自然段找出相关句子。2．生汇报：“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习字册上红圈圈最多。”师指导学生用横线把这句话画下来。问：你从这句话中哪儿能读出邓小平爷爷小时候认真练字的？（每次……都……）3．师：每次就是次次，只要一写字就按先生的要求去写。是呀！多么用功啊！你能用“每次……都……”来说个句子吗？句式练习，学生练习说话。齐读黑板上的话。（板书：先……再……，每次……都……）师：是呀！次次都那么认真，多不容易呀！能坚持这样练字，进步一定很大。邓小平爷爷这样做，所以他得的红圈圈做多，这是他学习写字的结果。（板书：结果）三、学习课文第2自然段师：那“先生的要求”是什么呢？请同学们自由轻声读课文第2自然段，用横线画出“先生的要求”。生汇报，课件出示“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。”1．指名读，师评价：要读出先后顺序。2．仔细再读，思考：这写字的要求分几步？（一、先用纸蒙着字帖描。二、再比照着字帖写。）3．师：这两个步骤能不能交换位置？生：不能。因为要先描红，记住字的笔画、形状和位置，然后才能写。4．师：原来先生教写字的
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是这样的，和我们平时写字的方法有相同的地方吗？引导学生说出老师平时所教的写字方法。师：看来，不管是那时还是现在，要写好字，就必须按要求做才行。5．按要求补齐书上的生字描红。6．练习说话，对学生进行良好习惯教育。师：其实我们做很多事情都要按照顺序去做的。出示填空：过马路时，我们要先……，再……。怀素写字非常认真，他总是先……，再……。我们应当养成良好的卫生习惯，先……，再……。学生说话，师评价，相机对学生进行良好习惯教育。四、学习课文第一自然段，总结全文，升华感情。师：邓小平爷爷每次都能按先生的要求认真写字，结果怎样？生：1、他得的红圈圈最多。2、他经常受到先生的夸奖。3、母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。师：是呀！这真是三全其美！我们要不要想邓小平爷爷学习呀？让我们怀着对邓小平爷爷的敬佩之情，齐读课文，向邓小平爷爷学习！五、布置作业今天，我们学习了邓小平爷爷小时候学写字的故事，请同学们回家把这个故事分享给家人听。板书19他得的红圈圈最多先……再……一手好字过程结果每次……都……红圈圈最多
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