人教版必修二第4课《诗经》两首导学案【教师版】

人教新课标必修二《诗经》两首导学案班级姓名第PAGE1页共NUMPAGES5页第4课《诗经》两首学生用时：80分钟共4页2014年12月3日编写人：瞿志毅审核：高 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文备课组【学习目标】1.了解《诗经》反映的社会生活及其运用的表现手法。2.朗读并背诵这两首诗。3.把握诗中人物性格与领会抒情主人公丰富而复杂的感情。4.掌握比兴手法和重章叠句的手法。【学法指导】抓住两点来 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：一是把字、词、句的理解列为重要教学环节，主要由学生自己借助课文注释和工具书进行自学，整理文言知识。知识整理包括以下内容：重要字音、通假释义、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式。二反复诵读诗歌，了解诗意，探究复杂的感情。品味诗歌特色，掌握比兴手法与重章叠句的手法。【知识链接】1.了解《诗经》《诗经》是我国古代最早的诗歌总集。共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。1.内容可分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”——“国风”，民间歌谣。“雅”——“大雅”“小雅”，宫廷乐歌。“颂”——“周颂”“鲁颂”“商颂”，宗庙祭祀的乐歌。2.表现手法主要为：“赋”“比”“兴”“赋”——赋者，敷陈其事而直言之者也“比”——比者，以彼物比此物也“兴”——兴者，先言他物以引起所咏之辞也2.相关知识:⑴《诗经》有“六义”之说，即：风、雅、颂、（内容）赋、比、兴（表现手法）注意“六义”和“六艺”的区分：①“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经书。②礼、乐、射、御、书、数六种技艺。⑵《诗经》中的“国风”与楚辞中的《离骚》合称为“风骚”。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”【预习案】【读课文，完成预习题目】1.给下列词语中加点的字注音。愆（）期将（）子无怒徂（）尔淇水汤汤（）骙骙（）玁（）狁（）　　不遑（）　靡盬（）孔疚（）腓（）2.重点字词：⑴将子无怒将，愿，请。⑵泣涕涟涟涕，泪。古今异义⑶于嗟鸠兮于，通“吁”。⑷犹可说也说，通“脱”。⑸女也不爽爽，过错。⑹言既遂矣言，助词。⑺隰则有泮泮，通“畔”。⑻总角之宴总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。(9)岁亦莫止莫，通“暮”。(10)不遑启居遑，闲暇。(11)忧心孔疚孔，很。疚，痛苦。(12)君子之车君子，指将帅。(13)小人所腓小人，指士兵。腓，遮蔽。3.《氓》诗内容赏析：这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。全诗六章，每章十句。⑴这首诗讲述了一个怎样的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ？简述情节线索用“→”一个女子的婚恋悲剧。情节线索：“恋爱”—→“婚变”—→“决绝”⑵概括主要内容。第一、二章：追述恋爱生活。第三、四、五章：追述婚后生活。第六章：表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”⑶从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情？女子在回忆往事时，心情是很复杂的。从一二两章详写他们恋爱时的幸福可看出她对“氓”仍怀有一些感情。从三四五章写他们婚后的痛苦可看出她对“氓”非常怨愤。思前想后，对“氓”反感到极点，断绝关系。4. 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《氓》诗中女主人公形象⑴诗中女主人公有着怎样的思想性格？温柔热情——“送子涉淇”“将子无怒，秋以为期”“既见复关，载笑载言”勤劳——“三岁为妇，靡室劳矣。”“夙兴夜寐，靡有朝矣。”重情——“自我徂尔，三岁食贫。”清醒、刚烈、坚强——“反是不思，亦已焉哉！”⑵如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什么？（讨论）提示：（能言之成理即可。）一般认为女主人公的婚恋悲剧是氓用情不专所致。5.分析《采薇》这首诗表现了抒情主人公怎样的思想感情？这首诗写的是一个长期戍边的士兵回家途中的所思所感。诗中抒情主人公的感情丰富而复杂：⑴内心痛苦归期一再拖延，无法向家人传递问候，非常思念家乡。⑵自豪感战斗中毫不懈怠，对已方的装备大加赞美。⑶悲哀走在回乡路上，他并未感到轻松和喜悦，而是伤悲。长期戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤。他是怀着一颗破碎的心走向故乡的。“今我来思，雨雪霏霏”，归途遥远，饥渴难忍，内心孤独，对家中的情景一无所知。这一切都让他无法高兴起来，心中尽是伤悲。6.分析《采薇》重章叠句手法⑴章，音乐名称。“乐竟为一章”，即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用重章叠句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进，一是突出了主题。⑵请找出诗中运用了重章叠句的地方。前三章采用了重章叠句手法。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中关键的词语“作”“柔”“刚”的变化，“岁亦莫止”“岁亦阳止”中“莫”“阳”的变化，都表现了时间的流逝，时序的更替。抒情主人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重，从“心亦忧止”到“忧心烈烈，载渴载饥”，再到“忧心孔疚”，他的痛苦似乎到了承受的极限。【探究案】1.《氓》问：这首诗哪些地方运用了对比？有何作用？⑴女主人公婚前与婚后的对比。婚前：幸福“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关……载笑载言。”婚后：痛苦“夙兴夜寐，靡有朝矣”——劳累“静言思之，躬自悼矣”——精神痛苦⑵氓婚前与婚后的对比。婚前：忠厚——“氓之蚩蚩”婚后：变心凶暴——“士贰其行”“至于暴矣”⑶作用：突出女主人公的不幸命运，反映了我国古代妇女的悲惨生活。2.《氓》问：诗中哪些诗句是比兴句？好处是什么？⑴“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“桑之落矣，其黄而陨。”⑵作用：①结构上：Ⅰ、叙事中插入比兴句，避免了平铺直叙。Ⅱ、起过渡作用。②内容上：Ⅰ、比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。Ⅱ、以桑树作比,与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息，还暗示了她的勤劳。3.《采薇》问：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么一直备受人们赞赏？（讨论）这四句诗里含有两个典型画面：一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面；一是寒冬时节，雪花纷飞的画面。抒情主人公的情感就蕴含在其中。以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动留下了很大的空间。“昔我往矣，杨柳依依”——离家出征，心里悲伤。“今我来思，雨雪霏霏”——有回家的喜悦，更多的是悲伤。长期戍边，内心痛苦；路途遥远，内心孤独；久无音信，担忧家里。【训练案】1.下列加点字注音全都有误的一项是A.氓之蚩蚩（mánɡ）（chī）匪我愆期（qiān）将子无怒（qiānɡ）B.乘彼垝垣（wēi）（huán）靡室劳矣（mí）载笑载言（zǎi）C.渐车帷裳（jiàn）（shānɡ）隰则有泮（xí）(pàn）与子偕行（xié）D.无食桑葚（shèn）咥其笑矣(ｘì)无食我黍（shǔ）解析：此题考查字音的识记，B项“垝垣”的读音应为“guǐyuán”，C项“靡”的读音应为“mĭ”，D项“载”的读音应为“zài”。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：B2.对诗句理解正确的一项是女也不爽，士贰其行A.贰，不专一，有二心；行，读hánɡ。B.爽，爽快；行，行为。C.也，现代汉语“也是”的意思。D.也，语气助词；爽，差错。解析：此题考查诗句的理解。A项“行”应读“xíng”。B项“爽”应为“差错”之意。C项“也”是句中语气助词，可译为“啊”或不译。答案：D3.对《氓》一诗内容理解有误的一项是A.本诗第一、二章写结婚经过，第三章追悔自陷情网，第四、五章写男方负情背德，第六章表示对男方的怨恨。B.女子受夫权的压迫，被任意遗弃，这在几千年剥削阶级统治的社会里，是一个普遍的问题，本诗表明妇女解放的重要性。C.这是一首弃妇诗，反映了当时妇女的痛苦，不仅是对那薄情男子而且是对男权社会的强烈的控诉。D.本诗将恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了女主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。解析：此题考查对课文内容的理解。B项“本诗表明妇女解放的重要性”错误，拔高了文章的主题意义。答案：B4.下列文学常识的说法不正确的一项是A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。B.所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。C.我国文学史上向来以“风”“骚”并称，“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。D.“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。解析：此题考查文学常识的积累。A项的“它和乐、射、御、书、数一起被称为‘六艺’”错。对于“六艺”有两种说法，一为《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，一为“礼、乐、射、御、书、数”。答案：A5.对《氓》中语句的理解，不确切的一项是A.“蚩蚩”二字，表现那个年轻人忠厚的神态；从他“抱布贸丝”的举动，则透射出小伙子忠厚中还带有狡黠的性格特征。B.“送子涉淇”“将子无怒”，表现出“氓”所追求的女性是位关心人、体谅人、有情意的姑娘。C.“乘彼垝垣……载笑载言。”通过对“我”的动作描写，表现了姑娘的纯情、热情、痴情。D.“以尔车来，以我贿迁。”——你用车来接我，我就带上财物嫁给你。两句诗刻画出一个鲜活的形象：好一个泼辣的女孩、爽快的姑娘。（除了态度描写，还有神态表情描写。）解析：此题考查对文章的语句理解，注意结合具体的语言环境来分析。C项的“乘彼垝垣……载笑载言”一段，既有动作描写，又有语言描写。故不确切。答案：C备课区域qiānQiāngcúShāngkuíxiǎnyǔnhuánggǔjiùféi备课区域备课区域备课区域