文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]代林
小学
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精细化管理汇报材料精细化管理创建工作经验材料为了全面贯彻县教育局全面推进素质教育，办特色学校，向管理要效益，向管理要质量的办学精神。我校根据本校实际情况，积极探索和创建了精细化管理的特色模式。所谓学校精细化管理，就是把学校管理的各个环节更加细化，通过具体的操作，实现管理的无隙化。“精”是高水平的工作
标准
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要求，“细”是细节，是管理的过程和措施。其实质是在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，人人在管理，处处有管理，事事见管理，时时都管理。通过实践，我们重新对自己在工作实践中运用“精细化管理”的做法进行梳理，下面将我们的认识和做法及取得某些效果向各位领导汇报一下，希望大家提出宝贵意见。确定指导思想和工作目标我们学校精细化管理的指导思想是以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，促进广大教职工发挥主动性和创造性，在工作中不断求真创新，营造和谐健康的育人环境，办人民满意的教育，办人民满意的学校。“管理出效益，管理出质量”是我们精细化管理的终极目标。具体的工作内容分为五部分，即学校行政管理、教育教学管理、学生管理、后勤管理、校园文化管理。成立了精细化管理领导小组，保障了学校精细化管理工作的顺利进行。二、强化制度，注重管理过程精细化管理的模式的工作实质其实就是：明确岗位职责，按制度办事，让一切置于制度之下。保证学校政策的公开性、公正性、民主性和连续性。我们学校依据国家法律法规和上级一些要求完善了《代林小学制度汇编》，这些制度的建立，都是经过我们精细化管理小组和全体教师的讨论、多次修改。然后再经校委会全体成员，进一步研究，进一步
规范
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，才最终确定并付诸实施的。有了制度，怎样才能保证这些制度的具体实施呢？我们都做了具体而明确的分工。一是王月仙主管教师业务和教学；二是王秀俊主任主抓教师学生的纪律、安全工作；三是董瑞明主任主管环境卫生和后勤工作；刘俊芳老师负责搜集整理
档案
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工作；吴校长负责全面工作。各主管各司其职，做到天天有考核，随时有记录，且每月有汇报总结，并将记录随时入档保存，每学期期末进行总结评比，并严格按制度奖惩。在具体的实施过程中，虽然我们制定了那么多、那么细的制定，但是我们并不是单纯依靠“制度压人”实施管理，那样就会把教师管得过死，限制他们的主动性和创造性的发挥。我们在管理上始终贯穿一个“爱”字，因此规章制度的制定要体现“制度管理”与“情感管理”相结合的“适度管理”，也就是所谓的“该严的严”“该放的放”。学校管理要相信教师，全心全意地依靠教师。学校实施精细化管理的出发点和落脚点就是以师生的发展为目标，学校实施精细化管理核心是要把人管“活”，即调动教职工的主观能动性，使他们积极主动的工作，努力创新。我们学校的每一项制度都由教师讨论通过，让他们明确制定、执行制度的意义，让他们认为每一项制度都合情合理，从而提高他们执行制度的自觉性，实现管理效益。对于学生的管理，我们学校更是动了一番脑筋的，为了提高学生的管理质量，我们制度了《班级量化
管理办法
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》，我们把学生的管理分解为九项：教室卫生、卫生区卫生、文明礼仪、出勤、课堂自习课纪律、课间及空档时间纪律、两操一升旗、公物、班级文化。我们坚持“一灌”“四严”“两落实”的原则，即：灌输，严格要求，严格检查、严格教育、严格管理；落实到班、落实到人。给每个学生都有分工，都有任务。走进我们校园中，早晨，你会发现会有值日的教师和值岗的学生恭候你的光临，他们精神抖擞，笑容满面；平时你会发现，地面上没有一个烟头，一片废纸。课间活动秩序井然，课间操，整齐划一，一切都是那么和谐自然。三、加强环境建设，努力营造学校环境文化。校园文化环境建设，在做好绿化、我们校园美化、净化等硬件建设的基础上，本着落实“宏扬传统文化，开启智慧人生”的办学理念，建设以“经典诵读”为主题的墙壁文化等软环境，学校还组织学生自办了广播站和手抄报等。这些着力体现人文气息，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。下面我讲讲自从我校实施精细化管理以来，取得的一些效果。1、精细化管理保证了学校德育教育工作的顺利实施，提高了师生的责任意识、主人翁意识，从“学会做事”到“学会做人”，这是一个从量变到质变的过程。我举一个很简单的例子，自从我们把教室内的每一个地方，承包给学生管理以后，我们惊喜的发现，学生变懂事了，勤快了，再也不用教师督促了，就连学习也变得积极主动了。学生已经把学校里的一草一木都看成是最神圣的，他们在管理的过程中享受到了成功的快乐，劳动的快乐，懂得了团结，懂得了合作，我们是一个大家庭，一个集体，我们每个人都是其中的一员，都是这个“家”的主人。同时，在完成任务的过程中也使他们体会了劳动的辛苦，进而体会到了父母的辛苦，懂得了感恩，懂得了回报，懂得了尊重他人，尊重别人的劳动。这是任何一本教科书都不能替代的教育，这是活生生的生活教材。难怪有的家长也反映，说孩子也不调皮了，懂事了，在家也帮助父母干活了，有的孩子甚至不再管父母要零花钱了。懂感恩，知回报，这正是我们学校德育教育的重要内容。2、精细化管理的实施保证了教育教学质量。我们实施了精细化管理，首先是教师的精神面貌发生了巨大的变化，充分调动了教师工作的积极性，不再是人浮于事，教师们都是抢着早到校，争着去上课。自从开展了精细化管理以来，不但提高了教师的责任心，也促进了教师业务水平的提高。老师们已经很在乎平时的检查、听课和期中、期末学生考试的结果。主动向有经验有能力的教师请教。课间，如果你到老师们的办公室，你会发现老师们聚在一起正在讨论在讲课中出现的问题，探讨授课的技巧，解读教材中的重难点，有时还对教材的使用提出自己独到的见解。3、爱是精细化管理的灵魂。精细化管理中，我们要求老师们也要体现一个“爱”字，有爱才会精细化管理学生，有爱才会在不断提高教育教学质量的过程中体现教师的生命。正因为师生间有了爱，我们的校园才得以充满“家”的气息。精细化管理到底好不好？我们的老师和学生们是最有发言权的。自从实施了精细化管理，虽然我们的制度多了细了，看起来我们老师的工作量增加了，但是，恰恰相反，我们老师的工作却轻松多了。因为在精细管理教学过程中，以严格的管理措施规范学生的各种学习行为，从纪律到学习，从做事到做人，使学生逐步形成了以精细规范为主要特征的良好学习习惯。学生越学越有信心，越学越有兴趣。学生形成了良好的学习习惯，我们的老师上起课来就轻松多了，学生的学习劲头足了，成绩自然就上去了。班级的各项工作都有人去管，有人去做，习惯成了自然，我们教师反倒变得有些“清闲”了。老师和学生们的确尝到了精细化管理的甜头。真是一石激起千层浪，精细化管理给我们学校带来了勃勃生机。我们有理由相信：我们在各级教育主管部门的正确领导下，我们的学校一定会越办越好，让精细化管理模式遍地开花。
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