一个这样的老师美国大卫·欧文1、给下列字注音觑黠驳抿捶蒂2、听写狡黠纠正反驳抿住倔强勉强警惕绝迹面面相觑胸有成竹郑重其事预习检测学习目标：1、正确、流利、有感情地读文，读准字音。2、明白怀特森老师是个怎样的人。3、理解什么是“新怀疑主义”，感受科学精神。4、体会文章的写法。课文从“我”的角度，叙述认识这位老师的过程。第一节课（）饶有兴趣地学习，认为老师博学。第一次测试（）比及格而惊讶，不理解，气恼，老师“希望我们从这件事上学到点什么”。以后的每节课（）探索，学到了“新怀疑主义”与邻居的谈话（）认识到其中的价值。自学提纲：1、你认为这是一个怎样的老师？我们的感情随之发生了怎样的变化？2、怀特森老师给每个同学不及格的目的是什么？3、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么？什么是“新怀疑主义”？4、怀特森老师对我们有什么影响？我们的行为前后有什么变化？交流总结：1、这是一个（）的老师———一个（）的老师———一个（）的老师。我们的感情也随之变化：（喜欢）——（）——（）——（)2博学捉弄学生教给学生怀疑的与众不同吃惊愤怒领会良苦用心4、1)、影响学习方式———在课堂上敢于质疑。2）、影响生活方式———将这个故事讲给邻居听，并正视他说：“你错了。”不习惯质疑——学会了新怀疑主义精神——把新怀疑主义精神带进了课堂——把新怀疑主义精神带进了生活怀特森老师的独特之处：他注重传授科学的精神与方法。表现在：1不迷信书本，不迷信老师。2相信事实，科学上的任何结论都应该通过验证，合乎逻辑。3学习科学的过程应该是探索的过程。4有坚持真理的毅力，有修正错误的勇气。合作探究：1、文中两次描写比利的反应有什么作用?2、为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛，并告诉他“你错了”呢？我的情感变化喜欢惊讶愤怒敬佩1、因为比利“生物比赛得过奖”，所以他在生物课上最有发言权。写他很有代表性，写他的两次反应正是为了侧面烘托怀特森老师的与众不同。2、这样写是为了突出表现怀特森老师教育的成功。学以致用拓展演练本文最大写作的特点是运用了正侧面相结合的描写人物的方法。侧面描写可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果。你的老师也一定有许多地方值得你敬佩！是他的教学风格，还是语言的幽默。还是。。。。。。请你运用侧面描写的方法，写一个片段，介绍一下令你敬佩的老师吧！堂清检测1、《一个这样的老师》的作者是（）国、的（）。文章讲述了（），启发（）。2、“一个这样的老师”指（）。他是一位（）的老师。3、“凯蒂旺普斯”指（）。4、我们对怀特森老师的感情变化为：（）——（）——（）——（）。老师对我们的影响是：（）。我们的变化是：（）
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