《应有格物致知精神》
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
（第一课时）教学目标：1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学重点：1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点：掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。教学过程：一、导入课文有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
出在哪里呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。二、作者简介。丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。三、整体感知1、朗读课文，积累词语。肇(zhào)埋没(mò)彷徨(pánghuáng)2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。本文的论点是什么?本文论点：应有格物致知精神（课文标题）全文分三部分：第一部分（第1段）：提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学。第二部分（2—12段）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。证明真正的格物致知是科学的实验精神。第三部分（第13段）：强调我们要培养实验精神的重要意义。四、研读课文，学习论证方法1、精读课文，理解作者的观点。(1)《大学》里“格物致知”的含义是什么?目的是什么?与作者所讲的格物致知的目的一样吗?(2)传统的教育重视格物致知吗?为什么?(3)作者认为真正的格物致知需要培养什么精神?(4)为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？(5)你认为判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？学生讨论交流然后发言，最后教师予以明确。2、聚焦论证方法，重点学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理方法。本文采用了哪些论证方法,用了哪些论据?举例论证和道理论证,事实论据和道理论据找出文中的事实论据和道理论据。这些论据是为了说明什么观点?五、教师总结：真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的生活才是多彩的，思维才是开阔的。作为新时代的初中生只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定能取得成功。六、布置作业
浙公网安备 33021202002483