李朝梅教学准备教法与学法教学目标与重难点教学反思教学过程教材与学情
分析
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一、教材与学情分析：《个性化桌面》是湖北省编小学《信息技术》第一册第十九课的内容，重在学习用多种方法设置电脑桌面和“屏幕保护程序”，从而拥有个性化的桌面。三年级的学生虽然刚刚接触本学科，但学习兴趣强烈，基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我
设计
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这一课时，采用“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。二、教学目标与重难点1、知识与技能：学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。这也是本节课的重点。2、过程与方法：在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面及屏幕保护的操作技能与方法。这是本课的难点。3、情感、态度与价值观：培养学生学习信息技术的兴趣，陶冶学生的审美情操。三、教法与学法在教师演示激趣的基础上让学生自主探索，最后通过竞赛活动推动学生的学习激情。四、教学准备电脑、各种图片及学生的生活照片等。五、教学过程（一）展示美丽激发兴趣（二）任务驱动激发探索（三）实践创作展示才华（四）梳理总结拓展延伸利用多媒体教学系统，向学生展示教师机的桌面，激发学生的学习欲望，顺势导入课题。（一）展示美丽激发兴趣先从生活中遇到问题入手，引导学生思考解决问题的途径；然后让学生带着问题去阅读、去寻找，培养学生的自学能力。在任务完成的同时，让优生展示，满足学生的展现欲望，有效地激发学生的学习积极性。更多的学生在借鉴他人的基础上再次操作，从而达到熟练的程度。（二）任务驱动激发探索设置桌面背景的方法有很多，如果将课堂局限于教师的讲解，那学生永远只会在老师的指挥棒下转。在这一环节中，通过开展个性化桌面设计大展示活动，鼓励学生大胆尝试，将自己的照片及图片设置成桌面或屏幕保护，看谁设计的方法最多、设计得最漂亮。通过大胆地实践，学生在交流与借鉴中学习了他人，也成长了自己。（三）实践创作展示才华对课堂教学进行总结，在总结教学内容的同时，也帮助学生巩固了知识。在总结的同时，将知识从课内延伸至课外，将学生的思路带向更为广阔的学习空间。（四）梳理总结拓展延伸六、教学反思信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“讲解法”的俗套中，用灵活生活的教学方法，针对学情将知识化繁为简。
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