《巧用对称形》
教学设计
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高丽娜课程类型：设计与应用教学目标：1、了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。2、使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。3、培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。教学重点：设计并应用对称图案装饰美化生活。教学难点：对称形的巧妙运用。教学准备：教师：
课件
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、教具若干、卡纸、剪刀、固体胶学生：卡纸、剪刀、固体胶等。教学方法：小组合作，深入探究。教学过程：创设情境，导入新课。师：同学们，老师先看两幅图片。（生活中的对称形）还知道我这些是什么图形吗？学生观察并回答（对称形）师：这些就是对称形在生活中的巧妙运用。今天我们就一起来探索对称形的巧用。引出课
题
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：巧用对称性。观察发现，感受对称。师：在我们的生活中有很多对称形的身影，你还记得哪些是对称的吗？（生回答）课件展示图片：脸谱、风筝、剪纸等。总结感受：对称给人以均衡、稳固、宁静、和谐的美。巩固学习，制作对称形。（一）简单对称形提问：给人以均衡稳固之美的对称形如果用剪纸的方法是怎么剪出来的，你还记得吗？生回答。师出示课件，总结方法。（将纸对折后剪，剪一只蝴蝶为例。）（二）剪连续对称形1、提问：老师这里有一个做好的花瓶，上面的装饰花纹是怎样剪出来的呢？请同学们分组研究一下，每组剪出一个连续对称形作品。小组探究、汇报。师总结方法。教师根据学生的汇报作示范，将断开的图案和连接的图案作比较，强调左右两边不能完全剪开。（三）小结：折剪的方法不同，对称图案也产生相应的变化。板
书
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：巧妙之一——剪法之巧四、深入研究，运用对称形。（一）生活中的对称形。1、生活当中有很多变化着的对称图案，它们都是用剪对称形的方法制作出来的，让我们一起来欣赏。2、课件出示对称图案。3、提问：这些图案好看吗？你喜欢哪个？（师以蝴蝶为例，翅膀上剪出许多小对称形，显得蝴蝶很生动。）（二）欣赏书中作品，分析如何巧用对称形。师：原来对称形与我们的生活这样密不可分，那我们怎样巧妙地运用对称形呢？让我们一起从书中找
答案
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。1、书中用对称形装饰设计了哪些生活小物品？（笔筒、花瓶、台灯罩、挂历等）2、对称形装饰在生活用品的什么位置？（全部、局部、底部等）板书：巧妙之二——装饰位置之巧3、装饰方法上有什么巧妙之处？板书：巧妙之三——装饰方法之巧4、装饰色彩上有什么巧妙之处？板书：巧妙之四——装饰色彩之巧（三）启发巧妙创意师：出示教具百合花，提示学生自由剪、拼，发散思维。师：出示连续对称图案，这种对称形能做什么？1、剪成长串，作灯罩穗；板报的花边。2、围成圈，或四边、五边形等，做笔筒。3、将所有对称轴粘贴在一起，形成一个立体造型。（展示利用这种方法做出的大树、盆花）五、艺术实践，大胆创新。实践要求：制作漂亮的对称形图案，并用它来装饰物品。教师辅导要点：关注学生制作的对称形是否美观，应用是否有创意。课外延伸法国的艺术大师罗丹曾说过：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”让我们大胆的去发现美，去创造美。
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