一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,贯彻“二期课改”精神,努力实现学生的主动发展。全课
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
以“玩”为主线,在观察、参与中激发学生兴趣,在体验中启迪智慧,在学练活动中寻找乐趣,在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学,使每位学生能找到成功的感受,在“玩中学,学中练”的过程中达成教学目标。二、教学内容:1、前滚翻接后滚翻;2、障碍跑接力。三、教学目标:1、了解团身有利于滚翻的道理,学习前、后滚翻动作并尝试学练动作连接技术;2、勇于参加障碍跑接力游戏,体验比赛气氛及同学间协作的重要性;3、强化规则意识和团队协作意识。四、关键词:观察、模仿、学练、交流、探究、合作、创编、展示五、课的流程: 1、激趣导入:上课伊始,通过“找朋友”游戏引导学生由静到动,跃跃欲试;以“双人操”促使大家逐步热身,初步体验合作交流。唤起学生学习热情,调动大家学习积极性。2、自主学练:通过球形圆滑的演示,让了解紧团身体有利于滚翻的道理;通过示范及讲解,呈现前、后滚翻动作技术及方法,指导学生在斜坡垫子上、在平垫子上自主学习前滚翻、后滚翻动作;并在巡回指导中提示学生尝试学习前、后滚翻动作连接技术。采用设疑—析疑—解疑的方法,提高学生对动作的理解能力和应用能力。引导学生参与障碍设计,并积极参加障碍跑接力游戏学练和比赛。在集体练习中,提高学生合作学习能力和规则意识。3、合作探究:延伸前、后滚翻动作演练效应,为学生创设思考、展示、创新的空间;在游戏障碍跑接力练习时,让学生自摆器械、障碍设计,形成不同的场景,让学生超越自我、体验成功带来的乐趣。教学过程中,始终以散点的练习组织方式,充分发挥学生的主观能动性和想象力,让学生在开放式的空间里自由选择难易程度的练习。让学生自由组合学练中互帮互学,在团结协作中感受交流分享。4、恢复调整:结束部分,用“我幸福、我歌唱”放松形式,学生伴随音乐的节奏自由组合、尽情放松。通过肢体语言交流,
表
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现自我。在教师的启导下,师生间互相
评价
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课堂收获与成效。六、教学效果:学生能顺利完成前后滚翻动作,并领会团身滚动的要点和滚动圆滑的身体感受;通过障碍跑接力学练,提高奔跑能力和应变能力,强化竞争和规则意识。