11美丽的小路

11美丽的小路11 美丽的小路教学目标： 1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。 2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 3、理解课文内容，渗透环保意识。教学重点和难点：以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。课时安排：两课时第一课时一、揭题 1、齐读题目。 2、指名读，比比谁读得动听。 3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。...

11 美丽的小路教学目标： 1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。 2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 3、理解课文内容，渗透环保意识。教学重点和难点：以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。课时安排：两课时第一课时一、揭题 1、齐读题目。 2、指名读，比比谁读得动听。 3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。二、识字并运用 1、学习准备标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。 2、反馈 ⑴开火车读字卡，正音。 ⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。 ⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。三、朗读与理解互动 1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。 2、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。 3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。 4、请读得不错的一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。 5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？ 6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。 7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？ 8、学生互相说，站起来说，大家评一评。 9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。 10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？ 11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。四、小结并布置相应的作业。五、评析第二课时一、 HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw/Fx/"\t"_blank"复习 1、将HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw/Zc/"\t"_blank"字词卡任意发给几位学生。 2、师用肢体动作或其它方式引出HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw/Zc/"\t"_blank"字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。二、分角色朗读 1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。 2、反馈： ⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。 ⑵学生站起来读，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师要让大家明确读和听的任务，及时HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Kcpj/"\t"_blank"评价。 ⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师读旁白。 ⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师巡视及指导。 ⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。三、看谁读得好美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！ 1、学生自己练读。 2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Kcpj/"\t"_blank"评价。 3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。 4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。 5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。四、指导书写五、评析

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