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“峰”与“谷”的关系

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“峰”与“谷”的关系“峰”与“谷”的关系音乐中有无数的起伏变化(谷—峰—谷的往复),包括声音力度、音色、歌词咬字等等,都需要变化。那么当我们需要把音乐推向波峰,达到需要的强度时,除了必要的声音技术的支持,我们就应该用到我们的内心激动。因此,学会如何发掘人性本质的激动在声乐学习中就显得尤为重要。在传统的声乐教学学习中,人们总是埋首于声音技巧的训练,亦或是对情感和歌曲内容的理解,忽视了发现人心底可以迸发出的原始的激动,带动声音和情感走向更高的层次,从而能将歌唱者的整体水平推向更高,并由此带来人的精神面貌的焕然一新。通过对每一个学生的教学,...

“峰”与“谷”的关系
“峰”与“谷”的关系音乐中有无数的起伏变化(谷—峰—谷的往复),包括声音力度、音色、歌词咬字等等,都需要变化。那么当我们需要把音乐推向波峰,达到需要的强度时,除了必要的声音技术的支持,我们就应该用到我们的内心激动。因此,学会如何发掘人性本质的激动在声乐学习中就显得尤为重要。在传统的声乐教学学习中,人们总是埋首于声音技巧的训练,亦或是对情感和歌曲内容的理解,忽视了发现人心底可以迸发出的原始的激动,带动声音和情感走向更高的层次,从而能将歌唱者的整体水平推向更高,并由此带来人的精神面貌的焕然一新。通过对每一个学生的教学,不论是从声乐技能方面还是从人格的培养层面,将学生从“谷”提升到“峰”,才能让学生得到充分的发展,进而推动本学科领域的发展,推动社会向前进步。这也是一名教育工作者义不容辞的责任和目标。
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