角的初步认识石门镇羔羊中心小学 周丽琴教学内容：人教版二年级上册教科书第38、39页的内容教学要求：结合生活情境及操作，使学生初步认识角，知道角各部分的名称。初步学会用直尺画角。培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学重点、难点：重点：认识角各部分名称和角的画法。难点：角的大小与边的长短无关。教学准备：硬纸条、图钉、直尺等教学过程：一、情境导入1、出示：海绵宝宝来和我们小朋友一起学习，它们我们带来了两为老朋友小朋友，这两个平面图形认识吗？你看了这两个图形想说什么呢？2、今天，我们就一起来研究角。（出示课题：角的初步认识）二、探究新知（一）、联系生活找角、指角、认识角1、小朋友，其实角就在我们身边，在我们的周围，许多物体上都有角，请小朋友仔细看一看，认真找一找，把你看到的、找到的说给四人小组内的同学听。2、谁愿意把你们组找到的角指给大家看？当学生指角过程中都是点了一下角的顶点处时：师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形。（边说边在黑板上点一个点），这个是角吗？生：不，这是个点。师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？同桌讨论一下，怎样才能将你找到的角完整的指出来？哪位同学能指出完整的角？现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线。（教师就在刚才的点上再画两条直线。3、、认识角的各部分名称：（一个点和两条线，在数学王国里，这个点叫顶点，两条线叫边。）边顶点边一个角有几个顶点，几条边？（二）、画角1、海绵宝宝、派大星想用尺画一个角，小朋友想画吗？Ａ、学生自由画角。Ｂ、展示学生画的角。Ｃ、评价海绵宝宝、派大星画的角（）请小朋友指一指你刚才画的角的顶点和两条边。2、交流画角的经验，呀！小朋友画到现在，你们这些角是怎样画出来的？谁想来介绍一下？3、再画一个比刚刚画的角要大、方向不同的角。（三）、制作活动角1、请小朋友用桌上的硬纸条做一个活动角，做好后，可以在小组内玩一玩，比一比，你能发现什么？2、交流讨论得出：角的大小与两条边张开的大小有关。3、哎！海绵宝宝、派大星在吵架了，海绵宝宝说；“我做的角比你的大，因为我做的角的边要长”，派大星说：“我做的角和你的角一样大，因为角的大小与边的长短没有关系。小朋友快来想个办法，让它们别吵了。得出：角的大小与边的长短无关。（四）数角1、数一数有几个角 2、出示一张长方形纸，数数有几个角？如果用剪刀剪去一个角，小朋友猜一猜还有几个角？（先猜再动手剪）三、课堂小结小朋友，这节课我们认识了什么？有关角的知识还有很多，下节课我们再来研究。
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