再探实际问题与一元一次方程教案2人教版优教案

精选文档精选文档PAGEPAGE7精选文档PAGE《再探实质问题与一元一次方程》教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一、背景与意义解析：本节在前面已经谈论过由实质问题建立一元一次方程和解一元一次方程的一般步骤的基础上，继研究活动以后，进一步以研究的形式谈论如何用一元一次方程解决实质问题。此中的问题涉及体育竞技竞赛中的积分排位问题，教材将其安排作研究，有鲜亮的实质意义。二、学习与导学目标：、知识累积与劝导：经过现实中的例子领会一元一次方程的适用价值，认知率。、技术掌握与指导：在现实问题中找到等量关系，列出一元一次方程，领悟一元一次方程作为描述现实世界的一个有效模型的作用。利用率。、智能提升与训导：经过实质问题的研究，初步领会到一元一次方程与现实生活的联系。互动率。、感情修炼与开导：在与他人交流的研究过程中，学会研究学习，合作学习，合理清楚的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的思想过程。投入率。、看法确认与指引：感觉实质生活——建立数学模型——元一次方程，培育建模思想，提升运用一元一次方程解析和解决实质问题的能力。（教课目的的分类表述有益于课堂评估，较好地表现了新课程多元化的目标和价值追求，但在设计教课活动时各教课目的之间是共同和合为一体的。）三、阻碍与生成关注：研究问题的情境涉及竞技体育积分的现实问题，有些数目关系比较隐蔽，在探究过程中正确建立方程会出现困难。四、学程与导程活动：（一）复习牢固,埋下伏笔:在前一课中,我们研究了销售中的盈亏问题即进售价钱与利润之间的关系,这类问题中的基实情等关系是如何的呢?进价利润售价依据此相等关系,联合实质状况,可以列出方程。若进价大于售价就损失,反之就盈余。(经过复习,可以把学生的思想拉到预约的轨道上,在特别的情境下思虑,有益于研究活动的展开)四、学程与导程活动：(一)复习牢固,埋下伏笔:在前一课中,我们研究了平常生活中节能灯与白炽灯谁更节约花费的问题,这类问题中的基实情等关系是如何的呢?电费灯的售价电费依据此相等关系,联合实质状况,可以列出方程..(经过复习,可以把学生的思想拉到预约的轨道上,在特别的情境下思虑,有益于研究活动的展开)（二）创建情境,引入新课:男生都喜爱看,激烈的抗衡中比分交替上涨,最后由积分显示牌上的各队积分进行排位.下边我们来看一个赛季国内篮球甲联赛惯例赛的最后积分榜队名竞赛场次胜场负场积分八一双鹿上海东方北京首钢记录恒和辽宁盼盼广东宏远前卫奥神江苏南钢山东润洁浙江万马双星济军沈部雄师（）列式表示积分与胜,负场数之间的数目关系;（）某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗?(给学生必定的时间谈论,估量,学生们必定会激烈谈论,这样能让每一位学生都参加到研究活动中来,领会人人参加,激发学习兴趣.)（三）解析列出等量关系:观察积分榜,从最下边一行可看出,负一场积一分设胜一场积分的话,从表中其余任何一行可以列方程,求出的值.比方,从第一行得出方程:×由此得出用表中其余行可以考据,得出结论:负一场积分,胜一场积分.假如一个队胜场,则负(—)场,胜场积分为,负场积分为—,总积分为2M(—)设一个队胜了场,则负了(—)场,假如这个队的胜场总积分等于负场总积分,则有方程—(—)计算得解决实质问题时,考虑得逞结果能否吻合实质(胜场)的值一定是整数,因此不吻合实质.由此可以判断没有哪个队伍的胜场总积分等于负场总积分.（四）归纳总结这个问题中的()是个判断题,要正确作出判断,需要进行定量解析,这里运用了一元一次方程作为工具,解析过程浸透了反证法的思想,即先若是某队的胜场总积分等于负场总积分,由此列出方程,解得答案.教课中指引学生求得结果后,提示注意方程解应为整数.该问题还说明()利用方程不单能计算未知数的值,并且可以进一步进行推理()对于解决实质问题,检验解出的结果能否吻合实质意义是必需的.五、笔录与板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 纲要:复习牢固旧知识解析过程拓展选题研究的问题结论六、练习与拓展选项:书籍七、个别与要点指导学生名单(略)．再探实质问题与一元一次方程（第四课）一、背景与意义解析本课是《义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书》（人教版）数学七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册第二章中的内容。在前面三堂课学习的基础上，本课将进一步谈论如何用一元一次方程解决实质生活中的问题，进一步表现一元一次方程与实质的亲近联系，进一步帮助学生建构数学建模思想，培育学生运用一元一次方程解析和解决实质问题的能力。因为本课问题的背景和表达都比较切近实质，此中有些数目关系比较隐蔽，因此本课教课应侧重在生活情境中指引学生研究、理解、操作，从而学会应用数学思想和方法，解决实质问题。二、学习与导学目标、知识累积与劝导：经过现实生活中的例子，领会到方程知识就在我们的生活中，培育学生应用方程知识，解决实质问题的能力。认知率达到、技术掌握与指导：弄清问题背景，解析清楚相关数目关系，特别是找出可以作为列方程依照的相等关系。利用率、智能的提升与训导：经过师生对话，与同学合作，共同研究，提升自主学习的能力，合作学习的能力，科学研究的能力。互动率达、感情修炼与开导：踊跃创建问题情形，使学生更为关注生活，加强用数学的意识，激发学生学习数学的热忱。投入率达、看法确认与指引：数学本源于生活，生活中到处有数学，学习数学就是为认识决生活中的问题，从而促进学生学习方式的改变。认可率达（教课目的的分立表述，有益于教者全面理清本课教课思路，有益于课堂教课评估，有利于生成新的教课资源，较好的表现新课程多元化的目标和价值追求，表现“用教材教”，真切把教材作为实现教课目的的载体，达到培育学生掌握数学工具的能力和提升学生人文涵养的目的。但是在实质教课中，一定整体掌握各教课目的，使其共同和合为一体。）三、阻碍与生成关注学生的生活经验其实不是十分丰富的，要指引学生从已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实质问题转变成数学识题。四、学程与导程活动（一）创建情形同学们去过南通华东轻纺城吗？那边应接不暇的衣饰，必定会使你怦然心动。假如你想买一件满意如意、价廉物美的衣服，必定得和个体老板讨价还价，不然，你会掉进价钱的圈套。那么你感觉该如何讨价还价，才比较适合呢？（这是教师设置的教课场景，当学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关时，学习平常会更主动。）例：据认识，个体衣饰销售只需高出进价的即可盈余，但老板们常以高出进价的至标价，若是你准备买一件标价为元的衣饰，应在什么范围内还价？（这里教课识题场已形成，激发了学生学习梦想，使学生感觉到问题是“现实的、有意义的、富裕挑战性的”，让学生在不知不觉中走进自己的“近来发展区”，快乐地参加教课活动。）师生共同逐句解析，并发问：假如设衣饰的进价为元，那么你能分别计算出按报价时的进价及按标价时的进价吗？你能再按相应的进价计算出相应的可盈余价钱吗？学生谈论后，请学生回答。（这是教课识题场与教课情境场的叠加。教者以学生为主体，设计了两个层次教课活动，将学生逐渐引入自主、踊跃、主动的学习状态中。）（二）着手实践你会解决这个实质问题吗？没关系试一试。教师巡视后，请两位同学上黑板板演。解：设衣饰的进价为元若标价是按高出进价的标的价，则有：（＋）＝解得＝4003于是（＋）·＝640016053若标价是按高出进价的标的价，则有：（＋）＝解得＝于是（＋）·＝答：应在元～元的范围内还价。（经过层层设问和学生着手实践，优化了教课情境场，激发学生的学习兴趣，并经过交流谈论，培育学生合作意识和研究意识，在频频理解领会中，将感觉内化，逐渐建立个体境界场。）（三）类比解析以下两题以同桌或前后两桌同学为一组，谈论交流，而后代表发言。、商店对某种商品作调价，按原价的折销售，此时商品的利润率是，此商品进价为元，商品的原价是多少？（）由公式：商品利润＝商品售价－商品进价商品利润和公式：＝商品的利润率，得：商品进价商品售价－商品进价＝商品进价×商品的利润率；（）按原价的折销售，即按原价的销售。、某衣饰商贩同时售出两套衣饰，每套均售元，以进价计算，此中一套盈余，另一套赔本，则此次销售中，商贩的盈余状况如何？两套衣饰总售价为元，商贩是盈还是亏，要看他进货时花了多少钱，总进价大于总售价是损失，反之就盈余。（经过牢固所学的知识，进一步让学生感觉到生活中到处有数学，品味到学习的快乐，加强了学习的信心，有益于帮助学生建立个体意愿场。）（四）总结提升1、师生共同小结归纳（）问题中涉及到售价、进价、商品利润等问题，这些量之间存在以下的关系：商品利润＝商品售价－商品进价商品利润＝商品的利润率商品进价（）列方程解应用题时，不要死背题型，要学会解析，找出等量关系，掌握解析的方法。、作业：课本①②③依据生活经历，自编一道近似的应用题，并加以解答。五、笔录与板书纲要课题例1练习练习解析过程归纳六、练习与拓展选题有些商家为了既能吸引顾客，又能赚钱，常常采纳先抬价后打折的方法进行销售，假如某种商品先报价，再打八五折，问商家这类做法实质售价与原售价相比是降低了还是提升了？降低或提升百分之几？七、个别与要点指导学生姓名（略）八、反省与评论记录生活不是等候风暴过去，而是学会在雨中载歌载舞,不要去考虑自己可以走多快，只需知道自己在不停努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不应后悔。失掉了，就不应回忆。放下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的歇息去连续前行,少壮不努力，老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样样的，处相同的位置，也是有人哭，有人笑，有人缄默。穷人缺什么：表面缺资本，实质缺野心，脑子缺看法，机遇缺认识，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪慧的人是借用他人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚笨的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放，拒绝新的看法和挑战,每个人都有退休的一天，但其实不是每个人都能拥有退休后的保障。感觉为时已晚的时候，恰好是最早的时候,勿将今天之事拖到明天,学习时的苦痛是临时的，未学到的难过是平生的,学习这件事，不是缺少时间，而是缺少努力,幸福或许不排名次，学习其实不是人生的所有。但既然连人生的一部分——学习也没法征服，还可以做什么呢.