善用电子白板，展现课堂教学魅力向阳学校周继贵电子白板又称交互式电子白板，它作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。笔者在大量的教育和教学实践过程中，深刻地体会到电子白板的“交互性”，及其在学科教学中的优越性。交互式电子白板灵活的交互性，有利于加强师生互动的有效性；其独有的拖放、照相、隐藏、拉幕等功能，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学生学习的兴趣；电子白板能够动态地呈现知识形成的过程，同时其独有的圈画和批注功能，有利于教学重难点的突破；另外，与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、
总结
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和反思提供了重要的资源。电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了两者的不足，在课堂教学中展现了其独有的魅力！第一，有利于加强师生间的互动现代教学论指出：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。传统
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更多的是演示功能，教师忙于低着头操作电脑、点击鼠标，对学生的关注少了，师生间的互动交流自然也就少了。同时由于课件的
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无法更改，教师只能围绕着预设好的教学内容进行教学，如果学生的思维偏了，就会被老师拽回来，感觉学生像被老师牵着鼻子走，师生互动的有效性大打折扣。而用电子白板技术制作的数字化“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动操作。第二，有利于提高学生学习的兴趣。利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓
答案
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之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。第三，有利于教学重难点的突破老师在教学的过程中，需要强调某个内容时，不但可以在白板上任意圈点勾画，也可以利用拖放功能把需要强调的内容放大，同时也可以使用遮屏功能，将其它内容进行屏蔽，只留下需要显示的内容，提高学生的注意力。白板的突出显示功能有利于教学重点的突破。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣，也比较容易接受。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象把知识的形成过程呈现出来，帮助学生去获取抽象的知识。而交互式电子白板，可以使我们的教学形象具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。第四，能够有效解决课堂的生成性资源PPT是教师课前预设的教学课件，它的功能就是通过不断的演示，告诉学生所学的内容，它的框架比较死。然而课堂教学是灵活机动的，我们谁也无法预设课堂上的生成性问题。PPT最大的劣势就是很难根据学生学习的实际情况及时地调整教学，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。而电子白板却能有效地解决课堂的生成性资源。另外，与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程。课堂中，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。总而言之，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了两者的不足。通过白板教学的实践，我深刻地体会到：与传统媒体相比，白板有其独特的优越性。在教学中，我们教师要充分利用好电子白板的优势，不断优化课堂教学，让课堂变得更加生动、有效！
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