关于初中英语愉快课堂教学策略的研究

关于初中英语愉快课堂教学策略的研究关于初中英语愉快课堂教学策略的研究肖井艳Summary：愉快教学法，简而言之就是在课堂教学中，通过教师的引导，充分调动学生的内在学习动力，从而取得良好的教学效果的一种教学方法。它本身具有两重性，既既有课堂教学，又有愉快教学法。它突破了传统教学模式的束缚，在教学过程中，以教材为基础，结合学生实际，找准学生学习的兴趣点，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情，让学生在安全轻松的学习氛围中接受知识，培养能力，以达到“寓教于乐”的教学目的。在笔者的教学实践中，推行愉快教学法有如策略，作简要分析与大家分享。Key：初...

关于初中英语愉快课堂教学策略的研究肖井艳Summary：愉快教学法，简而言之就是在课堂教学中，通过教师的引导，充分调动学生的内在学习动力，从而取得良好的教学效果的一种教学方法。它本身具有两重性，既既有课堂教学，又有愉快教学法。它突破了传统教学模式的束缚，在教学过程中，以教材为基础，结合学生实际，找准学生学习的兴趣点，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情，让学生在安全轻松的学习氛围中接受知识，培养能力，以达到“寓教于乐”的教学目的。在笔者的教学实践中，推行愉快教学法有如策略，作简要分析与大家分享。Key：初中英语；愉快课堂；教学策略一、充分利用第一节，启发学生学习欲望从某种意义上讲，初中入门的第一节英语课可以直接影响到学生以后对英语学习的兴趣。因此，在第一节中，教师可以充分利用这一契机，让学生对英语以全新的认识。课堂上，可以给学生播放一些英语影片、欧美经典流行音乐和国内培训机构的教学视频，让学生在狂热的氛围中感受英语的魅力。也可以准备一些英语图片、广告、杂志、旅游图片，包括一些欧美风土人情，让他们领略异域文化的美，适时进行引导，要想亲自领略异域文化的魅力，首先得学好英语，然后才能走出国门，到更广阔的天地中去游历。通过这些形式，拓展学生的眼光，激发学生学习英语的热情。同时，告诉学生们，英语学习应该是一件非常愉快的事情，只要有毅力，有热情，就一定能学好的。良好的学习动机是学习的先决条件，但仅仅有这些学习动机还是不够的。学习的动机需要长时间的激励、强化才能变成意志力，变成学习的持久内驱力，是长期教育的结果。因此，需要教师在良好开端的基础上，适时建立长效激励机制，保持持久的学习热情，让学习变成他们的自觉行动。二、建立和谐的师生关系，为愉快教学创造条件建立和谐融洽的师生关系是现代教师必备的素质，也是愉快教学的前提条件。由于初中生刚刚离开父母，他们面对生活的勇气更多的是来自教师，他们的自尊自信需要教师的帮助。因此，在初中英语课堂教学过程中，既要传授英语知识，更要关注学生的成长，尊重、信任每一个学生，细心观察和发现他们的闪光点，并及时给予真诚的鼓励和赞美。“亲其师，而信其道”，教师的真诚的付出，不仅可以得到学生的信任和亲近，而且可以提升学生自信，激发他们的学习兴趣，在教师期待中发自内心地愿意听从教师的”教诲”，并因此增强学好英语的强烈动机，从而为提高教学的有效性打好良好的基础。、三、营造愉悦的课堂环境，创设良好的学习氛围“超级教学”的作者埃立克·詹森指出，“状态”和“策略”是影响学习效果的两个核心因素。因此，要能促进英语课堂的有效教学，应采取正确的教学策略，营造宽松民主的课堂教学环境，激发学生进入良好的学习状态，充分调动学生的学习积极性参与到课堂教学中来，吸引学生全身心地投入英语学习过程，从而达到提高英语课堂教学效率的目的。四、课堂教学形式多样，培养学生的学习兴趣1、把游戏贯穿课堂。著名心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”初中生的心智尚不成熟，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使他们的注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。因此，在课堂教学过程中，合理安排游戏环节，让学生的情绪保持高涨状态，并在愉快的气氛中推动教学的顺利进行。2、新颖巧妙的导入让学生动起来。课前导入是教师为了顺利开展课堂教学、吸引学生对学习内容注意的行为方式。在英语教学过程中，通过巧妙的导入能够吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，让学生快速的融入到英语课堂中，为顺利完成教学任务奠定基础。同时，还能活跃课堂气氛，改变枯燥、乏味的课堂气氛。导入环节形式自由，不拘一格，目的在于采取学生感兴趣的方式，促使学生的思维活跃起来，可以是谈话的形式，也可以是英文歌曲等，还可以利用 ppt 的声画刺激学生的视觉，激起他们的好奇心和求知欲。3、通过口诀、歌谣提高学生的兴趣。在英语课堂教学过程中，时常会遇到一些繁琐难记的教材内容，教师可以在备课环节，把这部分内容反复推敲，编成生动有趣、恰到好处的歌诀或顺口溜，这些形式节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆，效果十分显著。（1）如学习系动词BE的用法：I用am，you用are，is跟在他，她，它。复数人称都用are。（2）在记忆f（fe）结尾由单数变成复数时，可以这样记：树叶（leaf）半（half）数自己（self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮，架（shelf）后窜出一只狼（wolf），就像强盗（thief）逃命（life）忙。（这些名词变复数时，都要改f（e）为v，再加es。除此之外，其他以-fe结尾的名词则直接加-s变复数，这样可以让学生以“记少不记多”的原则来学习，提高了兴趣，也减轻了学习的压力。（3）不定式省略to，请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上to.（省略to的不定动词。听hear，listento，观lookat，see，notice，watch，感feel，使make，have，让let，助help）一感二听三让四看半帮助。（4）不定式作宾语的动词：要想拒绝忘（want，refuse，forget）需要努力学习（need，try，learn）喜欢同意帮助（like，agree，help）希望决定开始（hope，wish，decide）（5）持续动词与瞬间动词，弄清以下是瞬间动词，其他持续动词就好记忆了：来去离开死丢失，（come，go，leave，die，lose）买卖成长拿开始。（buy，sell，grow，getstart）综上所述，在初中英语课堂教学过程中，以现代教学理念为指导，教师采取行之有效的教学策略，实施”愉快教学法”，激发学生的学习兴趣，建立民主和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，创设充满趣味的问题情景，就可以达到预期的教学目的。 -全文完-

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