第七课我有署名权

PAGEPAGE1第周课题第三单元法律在我心中第七课：我有署名权姓名[知识目标]１．知道法律保护未成年人的署名权、财产权和肖像权，学会用法律维护自己的权利。　　２．了解民事行为能力的概念，知道自己与成年人一样享有很多民事权利。[能力目标]１．了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。２．增强依法维护自己合法财产所有权的意识和自觉性，维护法律的权威。［情感、态度与价值观目标］学会正确运用法律武器维护自己的合法权利。[内容结构说明]本课由《他享有署名权吗？》《民事权利知多少》和《他签的 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 有效吗？》三部分构成。导语部分从问题切入，一方面为后面引出民事权利能力和民事行为能力埋下伏笔，另一方面激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与和思考。第一框《他享有署名权吗？》是本课的引子。其设计意图是让学生通过对未成年人著作权的认识，明确公民的民事权利能力一律平等，并引出下一框《民事权利知多少》的内容。本部分首先从案例《６岁的孩子有没有著作权？》入手，设计了一组相关问题，引发学生对未成年人著作权问题的思考。其次通过“法律链接”和“律师观点”栏目对上述案例所涉及的相关法律进行了介绍，解释了“著作权”、“民事权利能力”等概念，强调著作权作为公民民事权利的一种，未成年人同样享有。这些内容为学生自主 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 案例提供了支持。最后的“见习法官”栏目，要求学生运用“法律文库”中的相关法理，对案例进行分析并得出结论。本框的设计思路充分体现了案例教学的具体要求。第二框〈民事权利知多少〉有详有略、有点有面地对公民的民事权利进行了介绍。从点上，着重介绍了财产权和肖像权；从面上，通过“法律文库”的形式，对我国公民依法享有的四个方面的民事权利进行了介绍。本框首先介绍了未成年人的财产权，通过“案情发布”栏目展示案例〈被扣的自行车〉，并通过“见习律师”栏目设计相关问题让学生思考。这部分内容着重强调了法理知识供学生在分析案例时运用。其次本框介绍了未成年人的肖像权。同样通过案例教学的形式，让学生运用“法律链接”中的相关知识，对案例〈我什么时候拍广告了？〉进行分析，并通过“小讨论”的形式，突出强调公民享有肖像权：未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。最后在详细介绍前两种民事权利的基础上，通过“法律链接”栏目对公民民事权利的内容进行了全面介绍，并要求学生列举生活中耳闻目睹的相关案例，运用所学知识对案例进行分析。第三框〈他签的协议有效吗？〉主要分析未成年人的民事行为能力。第一部分首先以〈奖品该归谁？〉引导学生思考解决问题需要的具体法律知识，以激发学生学习相关法律知识的兴趣。在此基础上通过“法律知识”栏目对民事行为能力进行了具体阐述，对完全民事行为能力、限制民事行为能力、无民事行为能力三个方面作了比较。接下来通过“知识窗”栏目对口头 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 的内容进行了分析，强调限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人确认后，该合同有效；通过“小讨论”，使学生对民事行为能力有一个更深入的认识。第二部分〈未成年人赊账，谁来承担责任？〉是对第一部分知识的拓展运用，通过漫画的形式呈现案例，引发学生积极参与，运用第一部分的法理知识思考分析当民事行为被确认无效时，民事责任应如何承担。本课结束部分设计了“见习律师”活动，让学生综合运用本课所学的法律知识分析生活中的现象，解决生活中的实际问题。这样的活动设计将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活事例之中，鼓励学生积极探究和体验，通过道德实践，引导学生做负责任的公民。［教学思路］　　１．课时安排。本课共三框，可以使用三课时完成教学任务。第一框和第二框主要是围绕民事权利和民事权利能力展开的，可用一个半课时完成。第三框围绕民事行为能力展开，可以和全 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 最后的“见习律师”活动一起用一个半课时完成。２．本课教学应坚持采用案例教学的形式。案例教学大体可以通过展示案例（阅读感知）、质疑问难（个体自主探究）、小组讨论（群体合作探究）、班级交流（自主学习互补）、总结评价（学习目标达成）等几个环节来完成。根据教学目标、教学内容以及学生身心发展的特点，通过展示典型案例，将学生带入特定事件的“现场”，对案例进行质疑、分析和运用。教学中应注意加强自主探究和合作学习的结合，以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并形成积极的情感、态度和价值观。第一框〈他享有署名权吗？〉和第二框〈民事权利知多少〉可以作为一个整体进行教学。教师既可以选择教材中的案例或其他典型案例，组织学生通过个体探究、小组讨论、全班交流等形式来达到教学目标；也可以在课前组织学生根据教学目标和教学内容由集相关案例，在课堂教学中围绕学生收集的案例，让学生对案例自主展示、自主质疑、自主分析、自主运用，充分发挥学生的主体性。第三框〈他签的协议有效吗？〉同样可以采用上述案例教学的两种形式。但须注意学习抽象的法理一定要结合生活中的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 去分析，使学生能够运用所学知识去解决生活中的实际问题。３．本课部分内容在教学中需要拓展。一是公民依法享有的民事权利的内容，教材着重从著作权、财产权、肖像权三个方面去介绍，其他民事权利只是从面上一带而过，教学中教师可以根据学生的兴趣和本地区的实际情况，对这些民事权利有重点地介绍分析。二是对民事行为能力的分类，教材只强调了限制民事行为能力，对完全民事行为能力和无民事行为能力的内容涉及较少，教师在教学中可根据需要作适当补充。三是对未成年人如何正确行使民事权利，如何依法维护自己的民事权利的内容，教材没有系统梳理与总结，教学中可以适当强化这部分内容。［内容分析与教学建议］第一课时他享有署名权吗？[教学预案]导语以问题切入，引导学生思考未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，并实施各种法律行为。这一框是是本课的引子，通过对未成年人署名权的讨论，明确无论是成年人还是未成年人，都平等地享有民事权利能力。并由署名权引出第二框〈民事权利知多少〉的内容。一、“案情发布”（板书）案例〈６岁的孩子有没有著作权？〉围绕未成年人有没有著作权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题二、相关法律（板书）通过“法律链接”和“律师观点”栏目，对著作权、民事权利能力等法理知识进行介绍，对案例内容进行简要分析。这为第一环节中几个具体问题的分析提供了参照，有助于学生深入分析案例。三、“见习法官（板书）　　让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。这一环节是在前两个环节的基础上进行的，是对学生前两部分内容学习的总结和反馈。答案提示　　教材第７４页“见习法官“。　　答案提示：　　本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权和获取报酬的权利，出版社的做法侵犯了刘奇的著作权。根据〈中华人民共和国民法通则〉第九条、第十条的规定，无论是成年人还是未成年人，都平等地享有民事权利能力。著作权是一项民事权利，未成年人一样可以成为著作权人，其著作权不受侵犯。出版社在使用其作品时，应征得著作权人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作权人应依法获得报酬。教学随笔：第二课时民事权利知多少[教学预案]有点有面地对未成年人的民事权利进行介绍，其中着重强调了财产权和肖像权。一、我们享有财产权（板书）本框内容设置的目的是让学生从扣自行车的现象，看到侵犯公民财产权的实质。１、“案情发布”（板书）呈现案例〈被扣的自行车〉。２、“见习律师”（板书）针对案例内容提出问题，让学生以见习律师的身份思考。３、相关法律（板书）在“法律链接”栏目中提供相关的法律知识供学生分析案例时参考。二、我们享有肖像权（板书）肖像权是公民人身权的一种，本部分的内容结构同第一部分的结构完全一致。１、“案情发布”（板书）呈现案例〈我什么时候拍广告了？〉２、“见习律师”（板书）针对案例内容提出问题，让学生以见习律师的身份思考。３、“法律链接”（板书）提供相关法律知识，让学生自主分析案例内容。４、“小讨论”（板书）“小讨论”栏目引导学生进一步思考，强化公民享有肖像权的意识。三、本框小结（板书）１、“法律链接”（板书）从面上对公民的民事权利进行了介绍。主要突出了财产权、知识产权、人身权、债权等民事权利。２、“小活动”（板书）要求学生自己收集相关案例，并对案例内容进行分析。答案提示：１、教材第７５页“见习律师”。答案提示：在顾然出示证据表明自行车是自己的之前，看车大爷扣留自行车是合情合理的，是工作负责的表现；但是，在顾然出示证据证明自行车是自己的之后，看车大爷仍然扣留自行车，就侵犯了顾然的财产所有权。《中华人民共和国民法通则》第七十一条规定：“财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。”在这种情况下，顾然应该依法维护自己的财产所有权。２、教材第７７页“见习律师”答案提示：王瑶瑶的爸爸的想法是正确的。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的作用公民的肖像。”方便面生产厂家和制作这则广告的广告公司，未经王瑶瑶本人同意，侵犯了王瑶瑶的肖像权。王瑶瑶的爸爸应该通过法律途径，依法维护王瑶瑶的肖像权。王瑶瑶的爸爸可以根据《中华人民共和国民法通则》的相关规定，要求方便面生产厂家和制作这则广告的广告公司承担民事责任。《中华人民共和国民法通则》中“第六章　　民事责任”第四节第一百三十四条规定承担厂民事责任的方式主要有：（一）停止侵害；（二）排队妨碍；（三）消除危险：（四）返还财产；（五）恢复原状；（六）修理、重做、更换；（七）赔偿损失；（八）支付违约金；（九）消除影响、恢复名誉；（十）赔礼道歉。以上承担民事责任的方式，可以单独适用，也可以合并适用。３、教材第７８页“小讨论”。答案提示：本讨论中问题的关键在于：使用照片是否应经本人同意？是否以营利为目的？如果某照相馆未经王瑶瑶的同意，将这张照片作为样品放在橱窗内展览，就侵犯了王瑶瑶的肖像权；如果某报刊作为新闻图片下面刊登这张照片，就没有侵犯王瑶瑶的肖像权。但要特别注意，《未成年人保护法——司法保护》第四十二条规定：“对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可以推断出该未成年人的资料。”教学随笔：　第三课时　他签的协议有效吗？[教学预案]主要针对未成年人的民事行为能力进行介绍，突出我国民事法律对未成年人的保护作用。一、奖品该归谁？（板书）其内容结构承用前两框的设计思路，分展示案例、提出问题、相关法律知识三个部分。１、“案情发布”（板书）呈现案例，提出了“合同”和“限制民事行为能力人”两个概念。２、“见习律师”（板书）３、相关法律（板书）对民事行为能力分三类进行了对比，并通过“法律链接”栏目介绍了订立合同的相关法律知识。４、“小讨论”（板书）强调１０周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，是对未成年人的保护和关爱。二、未成年人赊账，谁来承担责任？（板书）本部分内容是对第一部分内容的拓展运用，强调当民事行为被确认为无效时，民事责任应如何承担的问题。１、漫画欣赏（板书）２、“法律文库”（板书）本课小结：本课最后以“见习律师”活动检测学生的学习效果。教材提供了三则案例，并针对案例内容提出问题引导学生思考。三则案例的内容涉及到本课民事权利能力和民事行为能力的知识，是对本课学习内容的总结和运用。答案提示１、教材第８０页“见习律师”。答案提示:奖品应该归彭瑞颖所有。因为，彭瑞颖是１０周岁以上、１８周岁以下的未成年人，属限制民事行为能力人。虽然与学校有约在先，签订了口头合同，但彭瑞颖只可以进行与其年龄、智力相适应的民事活动。她与学校所签的口头合同，未经法定代理人同意，属于无效合同。法律依据：《中华人民共和国民法通则》第十二条:“十周岁以上的未未人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。”２、教材第８１页“小讨论”。答案提示：这种法律规定是对未成年人的保护。民事行为能力，指的是能以自己的行为取得民事责任的能力。１０周岁以上的未成年人的判别能力和理智都不成熟，只能进行与其年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动只能由其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意，这是我国法律对未成年人的保护。３、教材第８３－８４页“见习律师”。答案提示：案例一：画家李某将名画赠给陆云飞，名画即为陆云飞所胡。李某的儿子无权索回，陆云飞的母亲也无权将陆云飞的财产交给他人。名画作为画家李某的财产，与房屋、汽车等有形资产一样，都受到国家法律的保护。法律依据可参看《中华人民共和国民法通则》对民事权利的相关规定。案例二：唐小良属于限制民事行为能力人，可以进行与其年龄、智力相适应的民事活动。唐小良向高明明借自行车，应该看做是与其年龄、智力相适应的民事活动。因此，弄丢了自行车应该赔偿。案例三：刘一航属于限制民事行为能力人，可以进行与其年龄、智力相适应的民事活动。花６０００元购买电脑，是与其年龄、智力不相适应的民事行动，应该由其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意。因此，刘一航买的这台电脑，即使没有质量问题，也应该退货。教学随笔：个人创新