《识字五》说课稿【说教材】我今天说课的内容是人教课标版小学语文第二册《识字５》这是三则猜字的谜语生动有趣语言优美读起来朗朗上口猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体能使学生主动参与积极开动脑筋本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋想办法解决问题”因此结合本课、本单元的特点以及《新课表》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求制定了以下3个学习目标：１、认识“团、量”等１２个生字会写“量、怕”６个字２、朗读谜语边读边想
总结
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猜谜语的好方法３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析结合新课标的相关理念我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式努力构建开放而又有活力的新型语文课堂始终把学生放在学习主人的地位而教师则是学生学习的同行者、伙伴根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学【说教学过程】一、激发兴趣导入新课刘老师今天啊是和同学们玩猜谜语游戏的大家有信心猜出这些谜语告诉学生“今天这堂课是玩猜谜语游戏”意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感为本课打下一个轻松而活泼的氛围提问学生是否有信心更利于煽动学生的热情一年级的学生特别具有表现力学习热情即时便可高涨随即提醒学生仔细听教师用口头表达的方式抛出3个谜语及时抓住学生的思维由学生一一猜出并给猜对学生所在的小组加分3个谜语不难给了学生足够信心调动学生的兴趣引入小组竞争的形式更是把形成性评价运用到了实际课堂中这么多的谜语都没有难到大家为了奖励同学们刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语动脑筋认真读会观察跳出谜面想一下谜底就在话里藏”（生跟读）有了这些小窍门啊相信同学们一定能学好今天的知识这篇课文很简单而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西从而让他们在以后的生活和学习中得以运用二、整体认知课文学习生字１、自读课文提问：在自读课文的时候该注意些什么呢不要限定学生的思维引导孩子自主的关注朗读的技巧并适时的给予指点和引导2、学习生字A提问：课文中有一些生字朋友我们和他们打个招呼吧！（
课件
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亮出生字）B请学生把难度、难认的字多读几遍——请个别学生当老师把难读的字和难记的字提选出来教全班同学读和认记《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境”在这一环节中我将给学生创设一个自主的空间让孩子自主地根据学生们自身的情况确定难认和难读的字把学习的主动权还给孩子只要合情合理或有独到之处就给予充分肯定如果讲得不太合理教师就给于适时点拨C隐去拼音以开火车的方式出示生字卡片
检测
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学生对读音和字形的认记情况三、学习三则谜语三则谜语是按照由易到难的顺序排列的我在授课的时候不求在一成不变中交给学生所有知识而是变中求变通过采用不同的有侧重点的三种教法带给学生不同的心灵感悟１、学习第一则谜语——“读”占鳌头本则谜语很简单通过自由读、分男女读、加上动作的表演读等多种形式的朗读顺利地猜出谜语如此多层次的各种读法让学生学起来不感到枯燥在学完谜语的时候更是总结猜谜语的规律——认真读展开想象猜出谜语学习生字常言：授之鱼不如授之渔教给孩子们一个好的方法更利于孩子们今后自身的课持续发展２、学习第二则谜语——以“问”促读动画解谜让学习学会带着问题去读课文在问题和反复的朗读中领悟课文意思得出谜底本则谜语较上一则难错综复杂的信息量较多学生不知往入手所以需要老师略微点拨指名一个思维的方向在请个别同学起来范读后老师提醒学生并不要急于回答谜底带着老师提出的“这个字偏旁什么时候会有很多风……”等三个问题再反复读课文谜底由此顺利得出３、学习第三则谜语——以“情”促读学以致用这是本文的重难点是学生最难懂的一则谜语也是最难教授的一则首先通过创设一个日常的生活情景表演引出表示互相尊重的“请”字——通过换偏旁引出“晴、清、情”——得出谜底“青”在这一环节中主要是让学生运用已有的识字方法来识记生字通过换偏旁来引出谜底“青”字如果学生能闪现出创新的火花教师更要加以肯定、鼓励以培养学生的创新意识和创新能力四、写字指导１、出示“量、怕”认读２、让学生观察字形和在田字格中的占位说一说自己的发现３、教师范写边写边提示：写这两个字时上面的“日”要写扁一些中间一横长横与横之间要挨紧一些各横之间的距离大致相等４、学生描红、临写教师巡视个别指导５、小组内互相评议谁写的字最漂亮展示好的作业让学生品尝成功的喜悦鼓励没写好的学生争取写好低年级儿童荣誉感极强希望被关注、被表扬展示学生的好作业可以使学生品尝到成功的喜悦这种成就感会促使学生不断进步五、拓展——让学生现在编字谜进行猜字谜大赛本课教材就是让学生在猜谜时识字为了发挥学生的创造潜能鼓励学生收集谜语、自编谜语这样既巩固了生字也激发了学生今后学习新字探究生字奥秘的兴趣
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