四年级上期语文集体备课
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主备教师闫娟梅集体研讨课题读《老子》学成语3、无为而治课型增量阅读教学目标1.学习成语“无为而治”，能正确诵读“成语溯源”中的“为无为，则无不治”，并能用自己的语言说出成语的意思。2.能读通相关故事，会做单元练习的有关习题。教学重点学习成语“无为而治”，理解成语的意思。教学难点用自己的语言说出成语的意思。教法设计在质疑中释疑教学用具多媒体课件教学过程复案补改(复备教师及内容)看课件，明确学习内容。出示教学目标。1、学习成语“无为而治”，能正确诵读“成语溯源”中的“为无为，则无不治”，并能用自己的语言说出成语的意思。2、能读通相关故事，会做单元练习的有关习题。三、师生
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写课题，师讲：1为，读音，意思：2、治。意思：合起来“无为而治”的意思。3。生质疑：对于这个成语，你有什么疑问？四、成语溯源：为无为，则无不治。（教读）1、快速浏览《拔苗助长》。说说：农夫应该为什么，不该为什么？你的依据是什么？2、继续释义“无为而治”：世间万事万物皆有其自然发展规律，无论做什么事，我们一定要遵循这个规律，不妄为，不非为，也就是老子在《道德经》中想要告诉大家的“道法自然”。无为而治，并不是不治，而是告诉我们如何治，那就是在遵循自然规律的前提下，用无所作为的思想，就可以治理的很好了。这是成语的现意。那么，原意又是指什么呢？3、师讲成语原意：（看课件）师：翻开历史的卷册，有多少三皇五帝，而真正做到“无为而治”的又有几人呢？孔子曾曰：“无为而治”，唯舜也。“尧帝在位时，民风淳朴，国泰民安。并推举贤能之人舜做皇帝，舜当政后，沿袭尧帝的做法，什么也没有改变，把国家治理的依然昌盛，繁荣。这就是“无为而治”的原意。4教师：让我们一起来品老子之大智，感受古文之韵美。出示《道德经》原文，老师读文，学生接读。老师：老子的这一章节讲的是什么意思呢？播放视频。5、出示原文译文。（播放视频）对照原文，说说你能理解文中的那句内容？用自己的话说一说。五、增量阅读：1、师导入：2000多年前，一位智者老人骑青牛路过灵宝函谷关，应关令尹喜所求，写下这天古奇书《道德经》，全书81章短小精悍，5000余字洋洋洒洒，其论述精辟，思想深髓，尤其是“无为而治”的思想影响了一代又一代的明君贤臣。2、学生自读《两袖清风》。说说于谦的“无为而治”
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现在哪儿？找出文中关键词句。六、小组讨论：师导入：老子曾曰：“治大国若烹小鲜”，治，小到管治一棵禾苗，一个家庭，一个班级，大到治理一个国家，结合“拔苗助长”和“两袖清风”的故事，说说我们身边的“无为而治”的事例。下列事例中，哪些是“无为而治”，哪些是“妄为而行”。1，有人为了长寿，乱吃保健药，找大仙保佑。2，人们顺应人体和天时的变化来养生。3，班级选举班干部，由班干部组成班委会，管理班级事务。4，菜农使用催生剂，让蔬菜提前成熟。老师：“大道无痕”何为？何不为？我们要明辨是非，唯一依据就是，是否遵循了事物的自然发展规律。七、师简介《道德经》在当今世界的地位和热潮，（看课件）激励学生多学国学，多传承祖国文化。老师：近几年，中国的传统文化受到了全世界关注，《道德经》也受到空前热捧。播放幻灯片：1，世界各地开播道德讲堂和《道德经》研讨会：2，灵宝函谷关老子金像高高矗立；3，《道德经》全文被篆刻古道石墙；4，2005年函谷关万人齐诵《道德经》。同学们，我们同为中华儿女，尤其作为灵宝学子，我们首先要学好《道德经》，使其指导我们更好的学习、工作、生活，我们也有责任将其发扬光大并加以传承。因为，这是我们的老祖先留给我们的瑰宝啊。八、课堂检测：（一）、根据意思填成语。1、用无所作为的思想来做事，使天下得到很好的治理。（）2、汉高祖刘邦建立汉朝后，采取顺应自然、（）的治国方略，为汉朝后来的兴盛和强大奠定了坚实的基础。作业超市1，写作业，课后习题。2，读文《马云的“用人哲学”》。板书设计道法自然无为而治为无为，则无不治。反思提升
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