课堂教学设计教学课题21从现在开始教学课时1主备教师马芝花使用教师马芝花教材分析读《从现在开始》这篇童话，除了让人忍俊不禁，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制，人们总在争取自身的解放，最求自由的空间。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式和生活习惯，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会的准则，这一准则应该渗透到我们的日常生活学习和工作中去。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着
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演故事。2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。教学难点懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教法学法情景教学法课前准备
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头饰卡片教学过程和方法教学评议一、复习导入。1、齐读课题《从现在开始》。2、考核过关：（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。（2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。二、学习课文范读课文：想一想：①原来是谁担任”万兽之王“？你是怎么知道的？②有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）学习第一段：指导学生做威严的狮子，替他来宣布一下命令。（二）学习第二段：指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息）导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。（三）学习第三自然段：1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路）2、指导朗读袋鼠大王说的话。（四）学习四、五两段：1、老师引读：此时猴大王上任了，大家担心什么？2、小猴子让大家担心了吗？为什么？3、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：习惯方式）4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：……（齐读第五自然段）6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（师板书：学会尊重别人）三、拓展思维，明理导行。四、本课小结。刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢？从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！作业小超市（自主选择）1、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。2、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。3、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一说。六、板书设计21从现在开始猫头鹰——夜里做事白天休息袋鼠——跳着走路学会尊重别人小猴子——习惯方式教学评议尊重学生主体打造高效课堂
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