第四课时课题露在外面的面课型新授课教学目标1.在操作、观察、分析等活动中,综合运用有关知识,解决有关求表面积的问题。发展空间观念。2.经历探索规律的过程,激发学生主动探索的欲望。教学重点解决有关求表面积的问题。教学难点解决生活中一些简单的问题。教学准备各种纸盒。教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、引出课题[教师行为5分钟学生行为15分钟]师:今天笑笑遇到了一个难题。出示挂图。引导学生提问。出示纸盒:1.先摆放一个纸盒。2.再摆放四个纸盒。注意引导学生有序观察提问:如何计算露在外面的面的面积?3.你还能怎样观察?4.注意引导学生观察实物。1.笑笑遇到的难题是什么?2.学生观察。3.集体反馈。1.学生独立观察,有几个面露在外面。2.求出它的面积。再观察有几个面露在外面?(9)看每个露在外面的一个纸箱,(没有一个面露在外面)学生进行计算。通过帮助笑笑解决难题,引入课题,激发学生学习兴趣。通过让学生观察角上堆放方式的变化,个数的变化。培养学生观察分析问题的能力,通过学生独立解决,激发学生主动探索的欲望。二、试一试[教师行为5分钟学生行为15分钟]1.引导学生自己摆放方式。2.这里
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
是多样的,不同的堆放方式,露在外面的面积可能会发生相应的变化。3.找规律①引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。②每增加1个,露在外面的面就增加3个。③每增加1个小正方体,露在外面的面就增加4个。分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察,看每个角度能看到几个面。再计算一共有几个面在外面。小组合作换一换堆放方式。露在外面的面是否会有变化?①露在外面的面有多少个?②讨论:外面的面的变化有什么规律?③推断“6个小正方体有几个面露在外面”④组织学生讨论,得出结果。让学生自己摆一摆,试一试,难度逐渐加大,发展学生的空间观念,经历探索规律的过程。作业布置板书设计书本第30页3、4题 露在外面的面积统计:露在外面的面有 个每个面的面积 总面积 教后反思