课
题
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：培养良好的学习习惯(10).doc课题：培养良好的学习习惯(10).doc课题：培养良好的学习习惯(10).doc谢谢观赏课题：培养良好的学习习惯（10）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点：1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文
书
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呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？谢谢观赏谢谢观赏3、
汇报
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交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论,,4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5、
小结
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，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。（请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？）三、总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。第二课时教学过程：一、导入质疑，明确修改的重要性。1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？（对，找出这些毛病后我们要运用
规范
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的修改符号，来修改符号，来谢谢观赏谢谢观赏修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。）3、回忆复习所学修改符号。4、自学书上例文《小花猫》5、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？6、练习：⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。⑵同桌互相批改一篇习作并交流。⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。7、讨论总结：如何修改作文？三、总结。通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。教学反思：《培养良好的学习习惯10》安排了两部分内容，一是“文章不厌百回改”，再者是“多种渠道学语文”。今天，我重点带领孩子们学习了第一部分内容——文章不厌百回改。教材安排这部分内容的目的是引导学生重视习作的修改，并在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可以说，孩子们对于修改对写好习作的重要性体会不深，甚至根本体会不到。针对这一点，我在教学时，先向他们介绍贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字的来历（上学期刚学过，学生印象较深）；一部《红楼梦》“批阅十载，增删五次”；王安石“春谢谢观赏谢谢观赏风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字的精妙之处，从而初步激起学生修改习作的兴趣。紧接着具体指导他们如何修改习作，讲解修改符号的用法，教育其养成自我修改的良好习惯，最终真正领悟：“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”中的道理。谢谢观赏
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