跟踪台风的卫星(一)创设情景,导入新课1、板书:“跟踪”(正音)【提示】想怎么读这个词?为什么要这样读?如果体会不到可以演一演。2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风——卫星3、看上去完全不相关的两样事物,会有怎样的联系呢?一起走进课文看一看吧!(二)合作交流,解读探究1、初读感知。(1)大声自由朗读课文。(2)出示生字新词,指名读。(3)指名分段朗读,说说课文到底讲的是一个什么故事?【点拨】大家读书的本领确实很棒,短短的十几分钟就能读得正确、流利,还有不少同学读得绘声绘色了。在这个故事中,有着台风与卫星的四次较量,你...