科学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 6篇(优秀)

&nbsh1;

科学教案 篇1

  　　活动目标
  　　1、熟识身边感爱好的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
  　　2、宠爱观看大自然，有了解四周的事物和现象的爱好，惊奇   爱问。
  　　3、能通过收集、观看、绘画等多种活动进行探究。
  　　4、学习运用已有阅历进行简洁的猜想，能大胆与同伴沟通。
  　　5、使幼儿把握一些蜗牛的生活基本常识。
  　　教学重点、难点
  　　1、有观看蜗牛的爱好，能大胆沟通自己的观看发觉。
  　　2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。
  　　活动预备
  　　1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
  　　2、《学前班科学活动 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 》第1至2页。
  　　活动过程
  　　一、观看活动：蜗牛的外形特征。
  　　1、幼儿自由观看昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发觉。
  　　2、老师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
  　　提问：（1）蜗牛是什么样子的？
  　　（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的"触角有什么用？捕获蜗牛时，为什么常常看不见它的头？
  　　（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？
  　　（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？
  　　二、争辩活动：蜗牛的生活习性。
  　　1、蜗牛宠爱吃什么？生活在什么地方？
  　　2、它是怎么过冬天的？
  　　小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它宠爱吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，特别耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱惜自己，它常常在头缩进硬壳里。
  　　三、谈话活动：蜗牛的危害。
  　　引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。
  　　四、玩耍活动：幼儿学蜗牛爬。
  　　五、画一画：我见过的蜗牛。
  　　教学反思
  　　活动前对幼儿已有的阅历估量过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观看过。当谈到蜗牛宠爱吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，由于平常的司空见惯使我不再留心去观看。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐秘。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动力气，培育爱观看、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。
  　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
科学教案 篇2

  　　活动目标：
  　　1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。
  　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好。
  　　活动预备：
  　　学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格
  　　活动过程：
  　　一、激发幼儿学习爱好，引出磁铁。
  　　1、出示PPT科学王国，激发幼儿爱好老师：今日，老师要带你们去一个奇妙的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有很多好玩的玩耍，大家想去吗！但是在科学王国里要遵守玩耍规章，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗！（出示PPT城堡）老师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的.，我们要拿到钥匙才能进入。
  　　2、做试验，引出磁铁老师：瞧、老师把钥匙已经预备好了，但是它在杯子里，请小伴侣想方法拿出来（不能用手，也不能倒出来），我给大家预备了工具，你来试试怎样把它拿出来。（引导幼儿用磁铁吸住钥匙）老师：钥匙拿到了，我们现在就动身去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，（出示磁铁图片）。
  　　二、幼儿探究活动
  　　1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人老师：刚刚我们大家都熟识了磁铁，可是磁铁告知老师，今日它要找到它的好伴侣，可是它也不知道谁是他的好伴侣，想要请小伴侣一起帮忙找一找，情愿吗！今日我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧！（出示PPT图片）老师：刚刚我们都熟识了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到老师里面来了，我们掌声欢迎它们吧！有谁呀！（出示实物）我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小伴侣关怀它找到它的好伴侣，后面老师已经为你们预备好了学具盘，请小朋关怀他吧！
  　　2、幼儿自由操作，老师巡回观看
  　　3、出示记录表，幼儿和老师共同完成老师提问：你怎么知道他们是还伴侣呢！而他们不是呢！（由于上面的是铁做的，而下面的不是）
  　　三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途老师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。
  　　老师提问：那你发觉了没有磁铁有什么本领（能吸带铁的东西）老师小结：我们发觉磁铁有那么大的本领，那请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起观看生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小伴侣一起共享。
  　　四、活动延长玩耍活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，巩固幼儿对磁铁的认识。
  　　教学反思：
  　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 时语言不够清晰，目标不够明确，照旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不
  　　会填写表格。此外，应将玩耍探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。
科学教案 篇3

  　　一、研讨意图
  　　1、新手老师与能手老师制造性使用教育用书的比较争论。
  　　2、活动 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和要求对中班幼儿的适宜性。
  　　3、幼儿从不会到会做豆浆的学习过程及指导策略争论。
  　　二、活动研讨实录：
  　　新手老师**（中3班）和能手老师**（中1班）一起选择了省编老师用书中的《我会做豆浆》为活动内容，而后两人分别独自依据本班幼儿的实际状况，设计和开展了《我会做豆浆》系列活动，本园课题组对两个班级的活动进行跟踪观看，开展反思与研讨。
  　　中一班第一轮研讨活动实录
  　　老师：***
  　　活动目标：了解工具的变化过程，学习制作豆浆的方法，体验制作的快乐心情。
  　　活动预备：浸泡过的黄豆，石臼、石磨、粉碎机、全自动豆浆机，电暖锅。
  　　活动过程：
  　　1、以“小熊请小伴侣做豆浆”引题。
  　　师：有只小熊开了一家豆浆店，今日生意太好了忙不过来，想请小伴侣帮忙，你们情愿吗？
  　　2、熟识制作豆浆的工具。
  　　（1）介绍工具的名称。
  　　师：小熊家里有几种做豆浆的工具，我们先来熟识一下吧。（石臼、石磨、粉碎机、全自动豆浆机）
  　　幼儿都很兴奋，跟着老师。老师一边介绍工具名称，一边简洁说说使用工具的方法。老师介绍时一部分幼儿去找他们宠爱的工具，并用手动它，三三俩俩窃窃私语。
  　　（2）鼓舞幼儿大胆想象这几种工具制作豆浆的基本方法。
  　　师：这几种工具都可以做豆浆，你们开动脑筋想想假如你选石臼或石磨或粉碎机做豆浆，你会怎么做？
  　　幼儿大部分都选择了石磨，能讲出要将黄豆放入石磨上的小洞里边并加上水，然后磨豆浆。一两个幼儿说到石臼的用法，懂得加黄豆加水，用石臼舂。没有幼儿介绍粉碎机。他们中有一半人对工具的名称还不是很生疏。
  　　（3）老师示范石臼、石磨、粉碎机制作豆浆的方法。
  　　老师示范时两个幼儿迫不及待地挤到老师面前来看个究竟，其他幼儿大叫：“老师我看不到。”
  　　3、学做豆浆。
  　　（1）幼儿分组尝试用石臼、石磨、粉碎机制作豆浆。
  　　师：小伴侣可以选你们自己宠爱的工具做豆浆，每组四个人，挑好工具后每小组协商 怎样做豆浆。小伴侣也可以去参观其他组。
  　　幼儿的目标很明确，他们占着自己宠爱的工具。有七、八位幼儿挑中了石磨，但有两个幼儿抱着石磨不放，于是有一部分幼儿只好走到其他组。石磨组剩下四个幼儿，其中两个女孩同意用一个石磨，两个男孩却争起来，一位提议用“锤子、剪刀、布”准备，另一位同意了。可是输的小男孩却不情愿离开，赢的大叫：“老师他输了，还要玩这个，不愿走。”老师拉住输的小男孩的手：“愿赌服输，你输了就要去其他组。”小男孩哭了起来不离开。老师将他带到食堂粉碎机旁，不再理他。
  　　食堂的粉碎机体积较大，而且操作时会移动，还要使用电，小伴侣感到很困难，于是向老师求救：“老师，我们弄不来。”于是老师帮他们插上电源，踩住粉碎机的下端。粉碎机通了电源，“轰隆隆”工作起来。哭的小男孩被吸引了，又跑来三个小伴侣。他们兴奋极了，有的往机子里加黄豆，有的加水，场面又紧急又好玩，有个小伴侣竟尖叫起来。一下子一个大脸盆就装满了豆浆。这组的豆子也很快用完，小伴侣就向其他组借，“豆子给我一点。”“我的豆子很少，不要拿了。”但食堂粉碎机组的小伴侣照样抓了一把就走了，没去拿豆的小伴侣就始终往机里加水。“这样一来豆浆就很稀了，不能加水了。”老师在旁提示，于是加水的小伴侣停下来。可借黄豆的小伴侣回来了，他又大加水。
  　　旁边家庭粉碎机组的小伴侣打不开粉碎机的盖子很着急：“老师这盖子打不开，你来帮帮我们。”老师过去帮他们打开了盖子，并将他们做好的豆浆倒入旁边的小碗。老师示范开盖子，但这组的小伴侣仍叫老师开了三次盖子。
  　　石磨组的.小伴侣玩得不亦乐乎，只见他们石磨盘上有许多豆渣，盛豆浆的碗里的豆浆有些稀，还有少许的豆渣。石臼组的小伴侣正用力地舂黄豆，但只见石臼里还是些清水和半碎的黄豆。这组有位小女孩说：“老师我们弄不来。”“用石棒用力舂。”老师说完并示范，但没见到黄豆渍。“要不，拿到其他组去加工吧？”老师提议要停工了，老师请小伴侣坐下来。仍有三、四位小伴侣围在石磨那里。
  　　（2）幼儿观看老师用全自动豆浆机制作豆浆，同时用电暖锅煮幼儿做的豆浆。
  　　老师出示全自动豆浆时幼儿就叫到：“老师你做给我们看吧。”急迫地想看这种工具如何做豆浆。但由于豆浆机有些损坏，老师只稍介绍操作方法。
  　　（3）组织幼儿争辩：哪一种工具做豆浆又快又便利？
  　　师：刚才你们都做了豆浆，你们觉得哪一种最便利呢？
  　　幼儿都说是食堂的粉碎机，老师接着问幼儿粉碎机做出的豆浆要拿到锅里煮，而全自动豆浆机可以直接煮，那哪一个更便利呢？由于幼儿没见到全自动豆浆机的操作，还是有一半幼儿说是食堂粉碎机，于是老师就补充到：“食堂的粉碎机一下子做出很多豆浆，由于它比较大，功率高，但是最便利的是全自动豆浆机。其实很早的时候人们是用石臼做豆浆的，后来他们制造了石磨，这就便利多了。可是人们还是要用力气，仍很累。有电了后，人们制造了粉碎机，可粉碎机做出来的豆浆还要拿到锅里煮不便利。于是人们就想假如在粉碎机下装个加热器不是就很便利了吗？就有了全自动豆浆机。现在我们来看看豆浆煮好了没有？是不是又香又好喝？我们一起去请其他小伴侣来共享吧。”
  　　4、延长活动：
  　　在区域活动中投放省编教材学习包中的“看图说一说：4种制作豆浆工具的演化过程，并在图旁写上序号。”
科学教案 篇4

  　　活动目的：
  　　动物和孩子天生就有一分缘，探究动物世界的神奇也是孩子们最感爱好的一件事。如今，环境爱惜越来越受到人们的重视，占据71%的海洋是丰富多彩、奥妙无穷的世界，而且海洋环境已日趋恶劣，因此爱惜海洋的生态平衡是特殊重要的。让孩子了解海洋动物的食物链对萌发幼儿的环保意识是很有意义，也是很有必要的。况且，孩子们在了解陆地上一些常见动物的食物链后，对海洋动物发生了深厚的爱好。为此，我延长生成了本次活动。
  　　活动目标：
  　　1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
  　　2、培育幼儿大胆探究的欲望。
  　　3、萌发幼儿爱惜生态平衡的意识。
  　　活动预备：
  　　课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡
  　　活动过程：
  　　一、创设情景，激发爱好
  　　播放录像：海底世界。
  　　幼儿沟通：看到了什么？它们吃什么？
  　　（评：奇异的海洋世界一下子吸引了孩子们的留意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。）
  　　二、自由探究动物间的食物，初步感知食物链
  　　1、幼儿分别接受操作电脑、听录音、观看图片、询问老师等方法进行自由探究，初步感知海洋食物链。
  　　2、幼儿沟通通过探究获得的.信息。
  　　（评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的预备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、学问做成课件、录好音带，让孩子们自由选择猎取学问的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动猎取相关信息，这远比孩子静静地听学问有意义的多。探究后的沟通，又为孩子供应了整理信息、共享成果的机会。由于这些学问信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语力气也在其中得到了充分的发挥。）
  　　三、其次次探究并记录，初步了解食物链
  　　1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。
  　　2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
  　　师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
  　　（评：让孩子带着问题进行其次次操作，会使孩子的探究更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培育了孩子合作交往的力气。在记录的过程中，还能相互沟通，相互调整，使操作结果更精确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人兴奋。这不，大多数小伴侣都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。）
  　　四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿爱惜环境的意识
  　　争辩：食物链断后会发生什么样的状况？
  　　2、相互叙述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？
  　　3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。
  　　师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。
  　　（评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小伴侣说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最厌烦谁？为什么？”时，和善的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶狠，我们不要它。”老师说：“好的，让大海里永久没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又准时地请小伴侣讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么状况？大部分孩子都说小鱼平安了，他们没有危险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地叙述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情毕竟会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最终老师说到“鲨鱼虽然凶狠，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子抓紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的宠爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。）
  　　活动延长：
  　　进一步探究其他食物链。
  　　这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕获才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有爱好的小伴侣可以连续探究，老师会支持和关怀你们的。
科学教案 篇5

  　　教学目标：
  　　勉励孩子跟着幼儿老师与小伙伴一块儿说一说玩一玩，启发孩子区分小鸭子与小鸡的突出特点。
  　　教学预备：
  　　自制玩具小鸡与小鸭子
  　　教学过程：
  　　1、看小故事表演：幼儿老师手拿小鸡与小鸭子的自治玩具，表演出小鸡与小鸭子的`动作与特点（动作尽可能简易，例如小鸡小鸭子各自从两边上，在中间碰头，小鸭子叫叫、小鸡叫叫，小鸭子与小鸡抱抱）勉励孩子依照Music拍一拍小手，并与小鸭子小鸡一块儿叫嘎嘎嘎、叽叽叽。
  　　2、推断小鸡与小鸭子的特点：幼儿老师呈现玩教学用具小鸡与小鸭子，让孩子观测和察看扁嘴小鸭子与尖嘴小鸡的不一样，并勉励孩子向动物表示慰问。例如：扁嘴小鸭子你好，尖嘴小鸡你好。（用教学用具嘉奖慰问声音洪亮的孩子）
  　　3、玩耍：谁不见啦，幼儿老师轮换将小鸡与小鸭子藏在身后，让孩子说一说谁不见啦，勉励孩子从尖嘴巴扁嘴巴区分两者的不一样。
  　　4、玩耍：小鸡小鸭子做伙伴，让宠爱小鸡与小鸭子的孩子各自站在两边，跟着幼儿老师手上的玩具一块儿玩，小鸡小鸭子碰头后，叫着拥抱一下。（玩耍可重复开展）
  　　5、教学完结
科学教案 篇6

  　　【活动目标】
  　　1、了解各种洗餐具的方法。
  　　2、有初步的环保意识。
  　　3、在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。
  　　4、激发幼儿对科学活动的爱好。
  　　【活动预备】
  　　1、幼儿用书。
  　　2、事先请幼儿在家观看大人洗碗，了解洗碗的过程和方法。
  　　【活动过程】
  　　一、请幼儿说一说：
  　　1、吃过饭菜后，你