10000以内数的 近似数导学案授课年级二年级学科数学主备教师潘冬课时共6课时第4课时课型问题解决课多媒体使用课件授课时间5课题10000以内数的近似数教材分析本节课教材是在学习了10000以内数的大小比较的方法基础上，学习10000以内数的近似数，理解近似数的意义。学生分析学生在上节课基础上在交流讨论活动中求近似数，培养抽象、概括的思维习惯，加强上课纪律。教学目标知识与技能掌握10000以内数的大小比较的方法，理解近似数的意义。过程与方法在交流讨论活动中，培养抽象、概括的思维习惯，体会近似数在生活中的应用。情感态度与价值观在学习过程中，培养认真细致的学习习惯。重难点重点掌握10000以内数求近似数的方法，理解近似数的意义。难点能正确
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示10000以内数准确数和近似数的关系。教学方法自主交流.合作探究.自主巩固教学准备情境图课件班班通设备教学过程
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教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用复习导入 1.读一读，说一说，每个数字中的5在什么数位上，表示什么？257 1059 5791 1352、在2287、650、80、285、651、79这几个数中，是两位数的有（ ），是四位数的有（ ），最大的数是（ ），最小的数是（ ）。3、比较大小。720（ ）270 309（ ）310 426（ ）462 324（ ）326学生完成后组织交流汇报。2.回顾你是怎么样比较两个数的大小呢？在全班里交流。5分钟班班通设备创设情境探究新知巩固提高课堂小结1、师揭题：今天我们学习万以内数的近似数。2、认识近似数，学习例8（1）察例8主题图。读一读主题图下的文字。思考：这句话是什么意思？育英小学到底是1506人还是1500人呢？什么是近似数？什么是准确数？育英小学的人数中，哪个是准确数，哪个是近似数？近似数和准确数哪个更容易记住？观察图画，读一读下面的文字。再说一说近似数是多少。引导学生理解近似数的含义。(小结近似数都是整十、整百、整千的数。) 独立完成后，说说自己是怎样想的？2、完成练习十六第6题。 1、交流时引导学生总结一些比较的方法。＿. 当堂检测填﹥、﹤、=。3204（ ）3024. 6425（）996507（）570 .7256（）72653400（ ）3399. 572（ ）7522.按从小到大的顺序排一排。980 2050 2140 1198 24103、填一填。红光小学有学生1196人，大约是（ ）人。社区总面积有6988平方米，约是（ ）平方米。引导学生理解近似数的含义。（1）先独立思考，再和同学交流。（2）交流：你是怎样比较的？（3）通过比较我发现：观察近似数，你发现了什么？怎样求一个数的近似数？小组内讨论交流。生活中有哪些地方用到了近似数？组织学生先独立思考，再组织交流。自我总结，交流时说说是怎样求的近似数。 展示提高完成77页“做一做”。自己独立完成通过今天的学习，我学到了， 课后反思我认为，表现好的方面有（ ），还有（ ）以后要努力。 20分钟5分钟8分钟2分钟课件板书设计板书：近似数近似数是接近准确数的整十整百、整千的数。课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日
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