2013—2014学年度第一学期八年级英语教学工作总结列宁学校刘文华在忙忙碌碌的工作中，一学期又将结束，回首本学期工作，有令人满意的喜悦，也有令人苦恼的困惑，为了弥补教育教学中的不足，提高以后的教育教学水平、教学质量，现将本期工作总结如下：试卷及考情
分析
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本套
试题
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科学、合理，能有效检测学生对语言知识的运用，满分为120分，其中基础知识占40分，主要包括：语音、单项选择、词汇、句型转换。能力题占80分，主要包括：完形填空、阅读理解、
书
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达、情景对话、词语活用。从本套试卷的题型以及分值的比例来看，命题者主要考查学生对语言知识的综合运用能力，以考查学生的能力为主。本次质量检测，八（一）班共有考生33人，平均分72.6，及格率61％，优秀率6％，最高分100，最低分26，同级排名第一，全县排名第三。存在问题通过分析试卷和考情，我发现在教育教学中还存在以下问题：学生对语言知识的综合运用能力较弱。这是目前面临的最大的困惑，大部分学生没有形成二语思维，尤其体现在书面表达上，如：我很喜欢英语，应该是IlikeEnglishverymuch.他们会写成：IverylikeEnglish.这很明显是中式英语。也就是说受母语的影响严重，在很大程度上，这也严重影响了学生在语言知识运用过程中的思维。部分学生对基础知识掌握不牢固，如：雷蕾、刘春雨、刘宝康、刘华宝、张添财、张元元等，在单项选择中十分较多。语音知识的考查对我们的学生而言，仍然是一大难点。这是我们在低年级英语教学中所欠缺的部分，学生现在会读单词，但是他们辨别不来每个字母发什么因，他们不知道英语中有44个国际音标。所以，在语音部分失分较严重。后进生考试态度不端正。不认真审题、考试中，没有耐心、恒心去研读试题，书读百遍，其义自现，英语也一样，尤其是阅读理解，答案就在文中，可是这些学生，他们就是不能进下心来好好阅读。改进
措施
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狠抓后进生基础。本学期，我在后进生身上下了一定的功夫，每个周末我都早来一个小时到教师，检查本周说布置的家庭作业，对后进生实行单个“过关制”的方法，如单词的听写、语篇的翻译、句型的操练，让他们能够很好地掌握基础知识，不要掉队，迎头赶上。当然，如潘媛媛、刘飞、张东、张添财等同学有了明显的进步，但也许是方法不到位，或是对学生的学情掌握的不够，或是力度不够，如刘春雨、雷蕾、张元元等同学还处于原地踏步的状态。这就要求在以后的教学中，我要想好对策，多了解这些学生，找到对症下药的方法，努力帮助这些同学。将学生欠缺的语音知识，也就是44个国际音标的相关知识要给学生不会来，这是英语学习的基础，学会它，英语学习会轻松很多。针对学生语言综合运用知识能力较弱这一现象，在以后的教学中，要改变方法，在抓基础的同时，要大力培养学生对语言知识的综合运用，这是教学的重点，也是难点。阅读是提高语言知识的最有效的方法，所以，在以后的教学中，我将采取词不离句，句不离篇的方法进行教学，基础不可忽视，但重要的是，怎样在语篇中理解这些零碎的知识。因此，在教学中，要让学生多读文章，理解句子，在这种潜移默化中培养外语思维，提高语言知识的综合运用能力。端正学生的考试态度。考试是对自己一学期的努力成果进行有效的检测。所以，要教育学生仔细审题、认真答卷、去钻研每一道试题，给自己交上满意的答卷，做到问心无愧。虽然，一学期又将结束，但对我而言，这份教育教学的工作，才刚刚开始，作为教育事业中的新手，还有很多的不足之处需要学习，我将会借着新教育的东风，不断杨帆远航，力争使自己成为一名优秀的人名教师。
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