［山行］山行拼音版教学目标：1、学会本首古诗生字枫，读准斜，理解词语。2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。4、学习写诗,培养学生学习古诗积累语言的兴趣。教学过程：古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。此环节检查上节课所学古诗背诵情况。2、忆学习古诗的方法读.悟、想、品、诵读—诗文思诗意想—固面诵全诗表扬大家学习古诗的热情r今天在来学习唐代普名诗人杜牧的诗《山行》二出示《山行》lx交流作者杜牧。资料准备：（杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称小李杜。）（杜牧：（803~约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人其诗^承了盔唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中,显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜,称杜牧为小杜。2、解
题
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:山行，你认为是什么意思？（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？请同学们按学习古诗的方法学习本诗。三、学习诗文1、初读古诗,在不同形式的朗读中初步感知内容。（1）学生自由读、同桌读、分组读，交流杜不准的地方。(2)指名读、齐读、范读等r初步了解古诗内容。2、通过学法自学古诗。(通过小组讨论r主动探究,理解诗句。)⑴小组讨论，抓住关键词坐、于、霜、寒、斜等词语，用、查找资料理解。(2)逐句逐句地理解,读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。3、总结学习情况，师生共同交流。⑴让每个小组派一名代表发言口侵，交流读懂了什么?还有哪些不懂的地方?(2)不懂的问题全班共同交流讨论。师重点准备指导：坐是因为的意思。晚是傍晚的意思学生根据词义大致说说诗的意思。大意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。我所以停下车子不走了，是因为我喜爰这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。）4、想像画面#品味美句。《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写停车坐爰枫林晚，霜叶红于二月花。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季r所以《山行》描写的是秋季的景色。诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样?诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晩的美景，看到这火红的枫叶,你会想什么?说什么呢？让咱们一起走近诗人共同欣赏。（也许我们也会与诗人一起IW不自禁地赞道：霜叶红与二月花。）四、赏意境1、观看录像《山行》2、启发学生说出感觉最美的景色。此时此刻，你想说什么？你想做什么？自由抒发心中的情感。(1)唱赞歌来表达。可以鼓励用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱(2)诵读诗文表演。(3)照一张相。(4)画一幅画。(5)当导游介绍此处美景五诵读(或吟唱)1、指导诵读(看谁度的最美、最陶醉、最有滋味)要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请学生范读，读出远上强音，石径次强，白云强音，有次强，枫林晚强昔，二月花弱昔。2、、试背。六、延伸1、创意写诗。古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爰恋之情。想做小杜牧吗？学习作者写景的方法写一下深秋的校园报答一下你对校园的2、背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》等。3、课下读杜牧诗集古诗是我们中华民族的瑰宝,大呈的古诗需要学生自己去学习,多积累,多背诵。大胆尝试写作，早日出杰作。成为小小诗人。板书：山行杜牧远景：寒山、石径、白云,人家近景：枫林，霜叶（师有关资料准备：理解词语远上：向山的远处伸展。寒山：深秋季节r天气渐冷,山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。石径：石头小路。斜：在这首诗中应读xié,意思仍当倾斜解释f这里有曲折不直的意思。白云生处：指飘浮着白云的地方。坐：因为的意思。爰：真爰/留恋的意思。枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。红于:比还红。二月花：春天的花。）感谢您的阅读!
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