PAGE1PAGE3德育-素质教育的灵魂——浅谈语文课堂教学的德育渗透大庆市八百垧第四小学曾可心教学是学校教育工作的中心环节，培育人的工作就是通过课堂教学这个主渠道来完成的，因此，我们要把德育教育放在首位，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强语文教学中德育教育的渗透。那么作为一名语文教师，怎样在课堂教学中渗透德育教育呢？浅谈以下几点看法。从语文教师的自身修养做起首先，语文教师必须具有远大的共产主义理论和情操，具有正确的世界观、人生观和价值观。只有具有崇高思想境界的语文教师才会有美的言谈举止，才会为学生学习语文树立良好的榜样，所以，教师的自身修养是渗透德育内容的首要条件。其次，语文教师必须具有良好的情感修养，这是影响语文教学德育渗透的必要条件。语文课是运用有声语言表情达意的科目，所以语文教师必须感情充沛，爱憎分明，并有丰富的表现力，在有声语言中使学生受到感染和心灵净化。二、从语文教材着眼，找准渗透德育内容的最佳点要找准知识教学和德育渗透的结合点，最重要的是把握教材，联系学生各个方面的实际找准突破口，如“我不能忘掉祖国”一课，宋庆龄驳斥美国学生的一段话：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰，有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”这段话体现了宋庆龄虽身在国外，祖国当时贫穷，但她对祖国充满了理想和希望。教学时让学生通过反复感情朗读，使学生通过读达到感情升华，体会宋庆龄的强烈爱国热忱。培养学生热爱祖国的思想感情。这样找准结合点德育内容就自然而然地渗透到了知识教学中去。三、从组织课堂教学入手，实施德育目标教师组织课堂教学，必须对学生进行严格的管理，不断对学生提供学习、纪律等方面的要求，并对其进行不断的督促、检查，这既是完成教学任务的保证，又是对学生进行思想教育，培养学生良好道德行为的过程。在课堂教学中，语文教师要发挥自己有声有色表情达意方面所具有的特殊优势，激发学生的道德情感，从而达到德育教育的目的。例如讲“朗读”这节内容时，可选用一些声情并茂，文质兼备的文章来对学生进行德育教育。以《买火柴的小女孩》片段为例：“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些。每个窗子里都透出光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个”。在朗读这段文章时，教师要运用重音、停顿等语言优势，表现出对小女孩的无比同情，使学生得到一次感情沐浴和心情的震颤。但这还不是目的，还必须使学生的情感波动上升到理性高度。这就要求教师抓住学生情感波动的一霎那，不失时机地进行教育，让学生充分认识到资本主义社会贫富悬殊的现象，揭露资本主义
制度
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的不合理，增强学生对我们社会主义祖国的热爱。这样，在课堂组织教学中，使学生的情感得到了升华，受到了教育。语文教师在教学指导思想上有强烈的育人意识，逐步做到自觉、有意识地在语文教学中有目的、有
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地强化教育，以“涓涓细流”滋润学生心灵，以真情实感感染学生，把德育教育的主旋律与语文教学相结合，只要我们持之以恒，找准结合点，定会收到良好的效果。
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