《把铁路修到拉萨去》一、说教材《把铁路修到拉萨去》，是义务教育课程
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第一组的第四篇课文，是一篇略读课文。这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者以智慧和力量克服了一个个世界级难
题
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，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。选编这篇课文的意图，一是引导学生联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力;二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上的精神。三是对西部大开发有更多的了解。二、说教学目标由于本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，我确定了以下教学目标:1.知识目标:认识“妖娆、巍峨”等14个生字，有感情地朗读课文。2.能力目标:理解课文内容，学习联系上下文，体会含义深刻的句子。继续增加对西部大开发的了解。3.情感目标:紧扣单元训练点，了解西部，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。三、说教学重难点本文洋溢着浓郁的抒情色彩，“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现多次，充分表现了筑路大军遇到困难时的信心和决心，以及克服困难取得胜利时的喜悦之情。文章内容鲜明，语言直白简洁，字里行间充溢着乐观情怀。因此，我把教学重难确定为:了解青藏铁路是一条怎样的铁路，弄清建设者们是如何克服复杂冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。四、说学情学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打下了一定基础。但学生对本课背景不了解，对西部了解不多，课前又没有搜集相关的资料，这些为学生理解课文增加了难度。五、说教法和学法本文是一篇略读课文，根据上面对教学内容、教学目标和学生学情的
分析
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，我主要采用情境激情法，通过画面和音乐去调动学生学习的兴趣;阅读指导法，运用阅读提示对学生进行学习指导;朗读感悟法，抓住词句引导学生体会，朗读中体会情感等。教学中主要采用自主、合作、探究的学习方式。抓住阅读提示中的问题，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难?是怎样克服这些困难的?学生自读感悟后，抓住文中关键的词句，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等词语，感受到建设者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。抓住朗读，读中感悟，在教学中，按照不同的要求，采用多种方式朗读课文。初读课文时整体感知，思考问题采用默读，培养学生边读边想的习惯。在解决难题时，让学生在读中去感悟建设者在修筑风火山隧道中所遇到的困难，解决困难中所表现出的精神，通过不同层次的读去加深理解，受到情感的熏陶。六、说教学过程一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲《天路》;2、引言导入新课二、读题质疑，明确目标1、读了课题，你头脑中浮现了哪些问题?2、出示学习目标三、初读课文，整体感知1、学生快速读课文，把课文读通顺，字词读准确;2、边读边想:青藏铁路是一条怎样的铁路?用——在文中画出相关的句子;3、读后检测。四、读中感悟，体会精神1、学生默读感悟默读课文4---9自然段，在文中找一找建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难?是怎样克服这些困难的?用~~~画出相关句子。还可在句子旁写一写自己的体会。2、同桌讨论交流;3、全班交流高原冻土学生交流句子，引导感受困难;读悟克服困难的句子，体会建设者的精神，引导朗读;恶劣天气、极度缺氧学生交流句子，师引导学生体会，感受精神。五、总结拓展，升华情感1、齐读10——11自然段;2、简介青藏铁路3、课外搜集有关青藏铁路和西部大开发的资料，与同学交流。七、说教学
反思
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