画山绣水杨朔思考：课文以“画山绣水”为题，妙在何处？题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。杨朔散文的艺术成就追求意境美。杨朔散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗情画意的美的境界。深寓哲理。这哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来，而非抽象的说理、空洞的说教。巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种艺术表现手法。桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？第3段在文中起什么作用？作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？课文最后一段有什么作用？1·桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳动人民的感情和想像。第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。2·第3段在文中起什么作用？3·作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。4.课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也是为了表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。5.课文最后一段有什么作用？点明作者的写作意图。第二部分(4—15）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。第一部分（1—3）：总写桂林山水，指出它的特点是清奇峭拔，并凝聚了劳动人民的感情和想象。第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。
总结
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：说出古诗词中描写山水的句子。1·绿树村边合，青山郭外斜。－孟浩然《过故人庄》2·山重水复疑无路，柳暗花明又一村。－陆游《游山西村》3·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。—王之涣《凉州词》4.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。－白居易《钱塘湖春行》5·客路青山外，行舟绿水前。－王湾《次北固山下》6·山光悦鸟性，潭影空人心。－常建《题破山寺后禅院》本文的语言准确、生动、富有诗意：感受本文优美的语言：⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流；⑵说说自己的所画的句子为什么写得好；⑶朗读这些优美的句子；例句：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。释义修辞手法我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。“泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三个词相比，哪一个更恰当些？为什么？“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而“表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。换成“凝聚”你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说吗？拓展迁移
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