班主任
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专业化培训体会——班级管理的艺术通过这次培训我学到了很多，感受也很多。班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。说起来简单，但做起来真不是一件容易的事，光凭干劲和一股热情是不行的，必须注重方式方法。一、有效培养班干部 班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。没有班干部，班主任就是光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要，这项工作做得好，班主任后来的工作会得心应手，事半功倍。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。 1、干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。许多文章对班干部的选举过程有所论述，我们在这里不做过多的阐述。 2、特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，在进行委任，最好是通过班委会进行委任。 3、轮流执政法。班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。二、坚持以
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为核心。 没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。（朱洪秋老师说的特实在：他说把班级这一天的大大小小的事物分细、分匀，然后把每一件事情安排给每一个学生，哪做的不到位直接就找负责人，以后就形成了每一个学生都意识到自己的职责，每天都有着自己的工作。比如：拉灯绳的、擦黑板的、擦桌子的、打水的、收拾讲桌......这正是我需要的，我就总觉得学生的心散乱、不团结、不爱护我们的班集体，值日生工作总是不到位，不是图书摆放不整齐就是讲桌乱等等。现在我知道了是我的方法不对。）三、给学生一个自我发展的空间有一种爱叫做放手，我们总在说：不要把孩子当“成人”看待，那是在说学习的时候对他们的要求不要过高，他们的能力和知识基础是有一定限度的。但也不能总把学生当“小孩子”看待，孩子总得要长大，而他们长大变得成熟是需要经历一个实践的过程。周同丽老师说了这样一段话：“我们的教育不是为了培养听话的人，而是培养有思想、有能力的人。”我们可以假想自己只有一只手，在学生面前，我们成了需要他帮助的人。结果，学生不仅能很好地完成自己的事情，而且还能在帮助你的过程中独立起来。事实是，在独生子女这个人类史上的奇迹面前，我们恨不得长出三只手、四只手来，结果大幅度延迟了学生的自主与独立。人是在自主活动中获得觉悟的，教育者的一个善行：最好少一只手。“少一只手”并不是对学生放任自流，而是在尊重学生的前提下，最大限度地给予他们自由发展的空间，也许你会发现，孩子收获的，比你期望的要多得多。四、坚持以心灵沟通为基础。 新时代的学生随着经济的发展，他们在价值观和个性方面更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，渴望得到平等民主的沟通。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。老师要用一颗真诚的心去爱学生，以自己言行为表率，得到学生的认可才能建立良好的师生关系。例如：班级同学自习课上纪律差，影响了学习，作为班主任我们没有必要声严厉色地批评、指责，而是要进行谈心和交流，从思想上对他们渗透课上我们应该怎样做，最后，我们师生在取得共识的前提下，让他们分析不良习惯对自己和他人带来的危害。最终课堂纪律自然会在学生自觉的基础上走向正规，同时学生也能将精力转移到正常的学习生活中。这正所谓是：沟通信任好管理，管理细微出成绩。（周同丽老师举的是一个早恋的例子，并谈了她是怎样说服他们的，当然她的方法特别讲究，也特有说服力。她在跟学生谈心的过程中，始终本着她就是学生的朋友的角色）她在她们班级的墙上建了一个栏目“心灵驿站”。这个方法也很好，就是她在处理个别生方面用的，根据个别学生的特点，她会给他以很委婉的方式留赠言贴在上面，学生看了会根据自己的情况给老师回赠言，或者虚心接受从行动上表现。（她举了一个爱迟到的学生的例子），当时我想回来之后我也一定要制一个我自己班级的“心灵驿站”，以便更好地和我的学生进行心灵沟通。五、班主任应有的基本素质我想，要想管理好班级班主任还应该具有以下基本素质：1、善于开展活动培养学生能力。2、平等对待每位学生。3、能巧妙的处理偶发事件。4、能虚心听取学生意见。5、知识面广，视野开阔，服务当代，着眼未来。6、重视培养学生自我管理能力。7、关注人的丰富、和谐、完美的发展。8、成就学生，成就自我，和学生走上自我创造之路。总之，班主任的工作是繁重的，要想创建出良好的班集体，必须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的管理素质，这样才能艺术的管理好班级，从而为学生的健康成长创设最佳环境。
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