人美版六年级美术教案下册

精品文档2016全新精品 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 -全新公文范文-全程指导写作–独家原创PAGE1/NUMPAGES1人美版六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 美术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 下册　　篇一：人教版美术第十二册(人美版六年级下册)全册教案　　人美版五年级下册美术全册教案　　第1课追寻文明的足迹　　教材分析　　一、教学内容与目标　　1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。　　2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。　　二、教学的重点与难点　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。　　板书课题：追寻文明的足迹三、新授教师　　播放课件《古代文明异国风光》　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展　　其实我们就近来看，在我们就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。　　在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。　　第2课探访自然的奇观　　教材分析　　一、教学内容与目标　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点　　教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入新课　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授新课　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。　　2、自然奇观美在哪里？　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。　　五、小结，布置下节课准备 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。　　第二课时　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、作业展评　　欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、研究景点及相关资料　　请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？　　四、总结，延伸。　　通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？　　涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观　　第3课我的书包　　教材分析　　一、教学内容与目标　　通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包　　二、教学的重点与难点　　教学重点：了解书包每个部分的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教学准备：课件、图片、资料。教学过程一、导入新课　　书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授新课　　1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手2、还是哪些特殊的设计？　　3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。　　4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作　　1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。　　2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师巡视、指导。四、学生作品展示　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。　　看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。　　第4课画故事　　教材分析　　一、教学内容与目标　　1、了解用画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。　　3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点　　教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。　　教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课　　说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、讲授新课　　1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？　　2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个　　太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……　　3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）后羿具有什么精神？　　（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”4、审题：　　后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）　　射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）　　（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：（1）十个太阳长什么样？　　小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。　　（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。　　6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：　　打开教材第89页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。（从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面）。四、学生实践：　　创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。　　第5课装饰画　　教材分析一、教学内容与目标　　1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。　　3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点　　教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课　　教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授新课　　1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）　　小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2．介绍装饰画的种类：　　以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3．欣赏书本作品　　(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？　　静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。　　(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰　　性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。　　4．装饰画绘画方法　　（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。　　装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)　　（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。　　三、布置作业：　　请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导　　篇二：人美版六年级下册美术教案全册　　六年级美术教案　　第1课追寻文明的足迹　　第一课时　　教学目标：　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识　　教学过程:　　一、导入新课：　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。　　板书课题：追寻文明的足迹　　二、新授　　教师播放课件《古代文明异国风光》　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！　　同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？　　三、课外拓展　　其实我们就近来看，在我们就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。　　四、小结。　　教学反思：　　第1课追寻文明的足迹　　第二课时　　教学目标：　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识　　教具准备:幻灯片，世界地图及各种材料　　教学方法：提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性　　教学过程:　　一、导入新课:　　引导学生谈一谈对文化遗产的认识。　　二、新授　　1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。　　2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！　　3、教师介绍一些其它的文化遗产。　　三、课外拓展　　教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。　　四、教师总结。　　教学反思：　　第2课探访自然的奇观　　第一课时　　教学目标：　　1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。　　2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。　　3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。　　教学准备：教师：课件、图片、资料。　　学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。　　教学过程：　　一、谈话导入。　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。　　2、出示课题：探访自然的奇观。　　设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。　　二、新课。　　(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。　　1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。　　2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。　　3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。　　4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。　　5、美丽极光　　由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。　　6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布 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，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。　　大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。　　7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。　　8、冰雪九寨　　这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。　　9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。　　10、扎达土林　　6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。　　三、小组交流研究：　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？　　教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如：　　“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。　　2、自然奇观美在哪里？　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，　　如：越冬鸟群生态之美　　莫雷诺冰川惊险之美　　萨加玛塔峰磅礴之美　　维多利亚瀑布壮阔之美　　板书：色彩奇美形态壮美　　令人惊叹生态优美　　四、学生实践，教师巡视辅导。　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。　　学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。　　五、小结，布置下节课准备材料。　　教学反思:　　第2课探访自然的奇观　　第二课时　　教学目标：　　1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。　　2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。　　3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。　　教学重点：交流、认识自然遗产。　　教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。　　篇三：人美版六年级下册美术教案全册　　第1课追寻文明的足迹　　第一课时　　教学目标：　　1、通过图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。　　2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。　　3、培养学生们保护历史文化遗产的意识。　　教学过程:　　一、导入新课：　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。　　二、新授　　教师播放课件《古代文明异国风光》　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！　　同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？　　三、课外拓展　　其实我们就近来看，在我们就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。　　四、小结。　　第二课时　　教学目标：　　1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。　　2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。　　3、培养学生们保护历史文化遗产的意识。　　教学过程:　　一、导入新课:引导学生谈一谈对文化遗产的认识。　　二、新授　　1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。　　2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！　　3、教师介绍一些其它的文化遗产。　　三、课外拓展　　教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。　　四、教师总结。　　第2课探访自然的奇观　　第一课时　　教学目标：　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。　　2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学过程：　　一、谈话导入。　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。　　2、出示课题：探访自然的奇观。　　设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。　　二、新课。　　(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。　　1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。　　2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。　　3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。　　4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。　　5、美丽极光　　由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。　　6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。　　大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。　　7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。　　8、冰雪九寨　　这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。　　9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空　　中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。　　10、扎达土林　　6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。　　三、小组交流研究：　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？　　教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。　　2、自然奇观美在哪里？　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，　　如：越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美　　萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美　　四、学生实践，教师巡视辅导。　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。　　学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。　　五、小结，布置下节课准备材料。　　第二课时　　教学目标：　　1、认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。　　2、能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。　　3、增强保护自然遗产的意识。　　一、组织教学:稳定情绪，检查用具准备情况。　　二、研究景点及相关资料　　请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？　　设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。　　三、总结，延伸。　　通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？　　第3课装饰色彩　　第一课时　　教学目标：　　1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。　　2、学习和掌握装饰色彩的用色方法。　　3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。　　教学过程　　一、启发谈话，引入新课：　　装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？　　二、讲授新课：　　1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强　　烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫　　2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？　　3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。　　问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。　　4、教师演示：　　展示并分析学生优秀作业。　　三、运用装饰画色彩表现生肖形象：　　讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。　　四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。　　五、课后拓展：课后收集一些装饰画。　　第二课时　　教学目标：　　1、了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。　　2、运用装饰色彩创作装饰画。　　3、培养学生热爱民族艺术的情感。　　教学过程　　一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。　　二、探究学习　　1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。　　2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。　　三、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。　　四、作品展评：　　1、学生自评、互评；　　2、教师点评。　　五、课后拓展：了解其它的装饰画。　　第4课装饰画　　第一课时　　教学目标：　　1.通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。　　2.通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。　　3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。　　教学过程　　一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？　　二、讲授新课：　　1、提问：你知道它是在什么上画的吗？　　欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？　　2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。　　3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，　　表达了画家的什么感情。　　4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。　　5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？　　6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。　　三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。　　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.　　四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。　　五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。　　第二课时　　教学目标：　　1、了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。　　2、能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。　　3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。　　教学过程　　一、导入新课：提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？　　二、讲授新课：　　1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。　　2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。　　三、布置作业，提出要求。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。　　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。　　四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。　　五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。　　第5课彩球的设计　　第一课时　　教学目标：　　1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。　　2、用多种纸张完成彩球的制作。　　3、在合作学习中学会做人、学会做事。　　教学过程：　　一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。　　二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？　　三、探究学习：　　1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。　　2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。　　四、学生实践活动，教师辅导：　　布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。　　五、作品展评：　　1、学生自评、互评；