问题链的类型和其教学功能

问题链的类型和其教学功能文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！解读“问题链”的类型文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！温馨提示请将您打到静音档,因为它发出声音会打断他人思索请不要在会议期间,因为您行动会成为他人“焦点”请在研讨活动时发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 您宝贵意见!文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！会议步骤1读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 活动研讨2课堂改革研讨3疑难问题研讨文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！学习总是从问题开始问题总是与学习伴行问题是课堂教学中心教学离不开问题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 前言文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！教学问题新内涵是老师依据教学目标要求编制,覆盖教材内容且认识水平较高部分问题问题链设计是一门艺术文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！一、问题链界定及其设计要求所谓问题链是老师为了实现一定教学目标,依据学生已经有知识和经验,针对学生学习过程中将要产生或可能产生迷惑,将教材知识转化为层次鲜明含有系统性一连串教学问题是一组有中心相对独立而又相对关联问题。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！问题是思维源泉,更是思维动力。设计符合学生心理问题链能使教学步骤有效引领学生沿着问题情景去思索和探究。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！问题链设计应关注以下5个方面问题:(1)问题链设计是否有利于教学中体目标实现是否能建立广泛联络和迁移(2)问题链本身目标是否明确,利益是否鲜明是否指向学科关键问题文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！(3)问题是否符合教学进程需求(4)问题链出现时机和问题展示方法是否符合学生心理需要(5)问题链是否含有层次性递变性情景性等特点。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！二、问题链类型及其教学功效课堂教学中问题链不仅方法多样功效也因问而异,从问题链教学功效角度看关键有以下多个它们有各自教学功效。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（1）引入性问题链引入性问题链是老师以引入课题使课内课题间平滑连接,为后续教学埋下伏笔,或为唤起学生注意,使学生产生强烈求知欲等关键目而精心设计问题链。关键词:引入文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例1:在研究平抛运动规律这一节中,先展示二战时正在投弹飞机轰炸群图片,提出以下问题:1炸弹落地前在空中分布有何特点？2飞机在飞行过程中是水平飞行,你认为炸弹离开飞机后在水平方向做什么运动？3在竖直方向做什么运动？4地面上人看来炸弹轨迹是什么图线？文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（2）差异性问题链差异性问题链是指相同一类问题,其结果出乎人意料之外,与学生学习前概念或尝试相违反一组问题.这些问题与学生学习前概念发生冲突能引发学生强烈认知冲突。关键词:差异文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例2:在位移与旅程教学中,在讲解了旅程基础上,依据教学目标设置了以下问题:我们能够选择哪些路径实现从北京（位置A）到重庆（位置B）？在全部路径中有哪些物理量是不变？选择不一样路径,旅程什么关系？位置改变什么关系？运动员沿800m跑道运动一周用时2分钟,试计算她旅程？位移？速度？学生带着自己知识经验思索灵感参与课堂教学活动,从而使课堂展现丰富性、多变性。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（3）诊疗性问题链围绕教学内容中三点一处即关键、难点、疑点和易错处,精心设计有针对性问题链,诱使学生充足暴露错误和微弱步骤,然后据症分析进行教学会诊,使学生在犯错指错中得到锻炼取得真知和技能。关键词:诊疗文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例3:在学习楞次定律时学生对“阻碍”含义了解是掌握楞次定律关键因为受习惯思维干扰,学生常把“阻碍”了解为“相反”？1、闭合回路中原磁场方向怎样？2、闭合回路中原磁场磁通量怎样改变？3、闭合回路中原磁场磁通量增加时,感应电流产生磁场方向怎样？降低时又怎样？文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！功计算公式中,S为力作用点移动位移,它是一个相对量,与参考物选择相关,通常都取地球为参考物,学生常常混淆“相对位移”与“绝对位移”。例、小物块位于光滑斜面上,斜面位于光滑水平地面上(如图2所表示),从地面上看,在小物块沿斜面下滑过程中,斜面对小物块作用力。(A)垂直于接触面,做功为零;(B)垂直于接触面,做功不为零;(C)不垂直于接触面,做功不为零;(D)不垂于接触面,做功不为零。图2PQ文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（4）探究性问题链探究性问题链是老师为学生自主独立发觉问题,培养学生探索精神和创新能力而设计富有思索性问题,有效教学关键,培养学生科学探究能力有效路径。关键词:探究文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例4:在探究加速度与力、质量关系试验中1、探究试验中提到力其内涵是什么？2、假如一个静止物体受到不为零合外力会怎样？举例说明3、物体运动状态改变原因？4、质量对物体运动状态改变有影响吗？5、加速度与哪些原因相关？文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（5）迁移性问题链一个含有迁移性问题能够从横向和纵向孕育其她关键问题处理方案,包含日常生活,最新科技动态及其她学科领域,使学生亲身体会到所学知识广泛应用性。关键词:迁移文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例5:三峡水力发电站是中国最大水力发电站,三峡水库二期蓄水后,水位落差约135m,水流量约1.35×104m3/s,船只通航需要约3500m3/s流量,其它流量全部用来发电,水流冲击水轮机发电时,水流降低机械能有20%转化为电能。（1）三峡发电站发电功率最大是多少？（2）依据你对家庭生活用电量调查,假如三峡电站全部用于城市生活用电,它可满足多少个百万人口城市生活用电？文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（6）弹性化问题链弹性化问题链关键指设计问题组时,要为师生设计在课堂教学过程中发挥主动性和发明性,为课堂动态生成及生成资源利用等留有宽广空间和充足时间问题。关键词:弹性空间文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例6:1、滑雪运动员沿光滑斜面下滑,在下滑过程中,动能、势能怎样改变？能量守恒吗？2、唐朝诗人杜甫《登高》中有这么两句诗:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。从物理学角度来说,“落木萧萧下”过程是___________能转化为________能;而“滚滚来”长江水蕴含丰富_________能。3、生活中使用很多东西都可看作能量转换器,它们把能量从一个形式转化为另一个形式,请观察你家中多种生活用具,分别指出它们工作时进行了哪些能量转化？文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（7）总结性问题链这是在进行课堂教学和单元教学小结时,为唤起知识回想和形成系统知识结构而设计问题链。其目在于让学生自己总结本节课或本单元所学知识结构或内在联络,对平时学到分散、孤立知识进行归纳总结,有意识引导学生对知识进行分析、比较,从而形成一个系统化、结构化知识网络。关键词:总结文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（8）递进式问题链依据事物之间肯定联络,利用正向或逆向思维方法提出一连串由浅入深问题组,对于有一定深度和难度问题,老师应该采取分层次由浅入深提问方法,经过提问引导学生思维向知识深度和广度发展,避免学生思维卡壳。关键词:递进文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！课例7:在学习“远距离输电”时,可设置以下问题为何远距离输电?在输电过程中关键考虑什么？依据已经有知识请说明输电过程中为何会有电能损失？从理论上分析应怎样降低电能损失？怎样才能降低电阻？这种方法在什么情况下适用？降低电流应怎样做？应怎样升高电压呢？用户需要较低电压怎么办？你能画出远距离输电原理简图吗？文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！三、问题链作用学法导向作用交流中介作用创建高效课堂文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！在物理课堂教学中我们努力创设问题情境,提出相关中心问题（这类问题通常学生往往不能立即回复）。接着,经过一系列试验和问题,交叉地指导学生学习活动,逐步来处理问题。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！新课改中我体会（一）新课程师生关系以平等、合作、对话为关键特征,打破传统意义上“老师权威”,许可学生有较高独立性。所以我们应该适应新课程,不应是站在讲台上“高高居上”,而走到学生中间去,不停指导、帮助,与每一个小组“对话”,不停听取学生“回音”及信息,常常会使学生感觉到老师在身边,问题“躲一边”。老师上课地位变了,“学生主动参与,师生双向互动”也活了。从而扎实地培养学生创新精神和实践能力。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！（二）在新课程中老师教学不仅是教学生“学”过程,更是师生交往、主动互动、共同发展活动过程,课程实施不仅是知识传输过程,更是能力创新与提升活动。物理教学行为和习惯使我们受原来物理教学纲领对我们影响,因为旧教学纲领对教学内容要求是硬性,它严格要求了知识点及各知识点正确要求,对于没有达成纲领要求和超纲有十分明确界限。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 对物理内容要求则比较广泛,很多情况下对知识学习没有给出硬性要求,给老师留下了更多自主空间,让不一样老师依据各自不一样特点去发明性开展物理教学。（三）课程改革总目标是围绕着学生发展目标而设计和确定。不管怎样,新课程关键是“一切为了每一位学生发展。”老师要还给学生一个自主学习空间,不停丰富学生精神生活,给予学生全方面展示个性力量时间和平台。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！在教育现代化今天,故步自封、墨守成规、一切从经验和本能出发,是不能适应教育发展要求,也是无法满足社会对高质量教育需要。只有在每一个老师自觉反思课堂基础上,教学专业才能不停前进,老师职业才能可连续地发展。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！俗话说,学无止境,我们只有立足于“我”,关注“怎样做”,面向“未来”,老师和教学情况才能得到改善。人生命是有限,但专业成长和发展空间是无限。不停反思提升课堂效率是我们在有限生命中追求专业无限成长和发展最好选择。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！新课改中我迷惑1、课时降低了怎样压缩课堂教学?分组学习就是合作学习吗?学生合作学习应该采取什么样方法呢?新教材内容往往颇为简略,很多知识没有谈及,却在练习题中常常包含,尤其是期末考试题目中包含。文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！2、怎样有效调控课堂,把握好“管”与“放”分寸?在强调“创新、实践、探索”课程主旋律下,师生应共同营造一个动态、充满生机课堂。然而上课时往往出现“一放就乱,一管就死”局面,该怎样有效调控课堂,把握好“管”与“放”呢?文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！3、极难把握教学与高考矛盾关系现在,高中课程改革普遍存在着教学改革超前性与考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革滞后性矛盾。假如老师根据新课程理念教学,学生很可能在高考中失败。新课程打破了原有知识体系,对相当多内容都作了增删,假如考了学生没学过内容,学生就极难得分;教材选择也面临着相同问题文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ThankYou！文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！