声乐教学：课
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：山谷回声真好听课时：1课时主讲人：李长成教学目标：1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声
表
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现声音的强弱。2、通过创编舞蹈，培养学生的创造能力。主要
知识点
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：能够听辩并表现出音的强弱能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。教学
方法
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：情景教学法讲授法示范法学习方法：感受法练习法导入：1.《郊游》律动(春天是个旅游的好季节，让我们一起随着歌曲郊游走起来，想像着你都来到哪些令人向往的旅游胜地)播放音乐，全体起立，拉起手。教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们仿佛来到了美丽的大自然。告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言）教师：(面向学生)好了，老师知道每一个同学的心中都充满着对大自然的向往和憧憬，老师希望你的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到
答案
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）(教师播放录音范唱)(录音播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？生1：这首歌曲带我们到了山谷里。教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：回音。教师：回音好听吗？生齐：好听！教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。老师：那们知道回音是怎样形成的吗？你懂得的知识可真多，老师相信，不久的将来一位研究声音的科学家将会诞生。二、回音游戏教师：我们来玩一个回音的游戏吧！生齐：好！教师：现在我们这间教室就是个美丽的大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？学生1教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演的最好，为什么？找五组学生表演，后找同学进行评价。教师：不错。非常好！观察生活非常仔细。回音应该比原声要弱一些。强在音乐当中用F表示，弱则用P表示。（集体重复一下）来！集体用手拍出一个强的声音来，再拍一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够表现渐强和渐弱了。现在咱们就利用强和弱这对好朋友和老师玩这个回音游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。(做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：1234│5─│生齐：1234│5─│教师：i6i6│5─│生齐：i6i6│5─│三、学唱歌曲阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲《山谷回音真好听》再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音。提醒一下，回声应该是 弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。(大家唱得不错，注意唱完啊 还有一句回声，不要着急唱下一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。)集体再来演唱一次。1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。2、学生分两组接龙唱。第一组同学演唱，第二组同学当回声，交换。3、集体演唱最后一遍。4、四个人一组小声练习一下。5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。1－2位，再一起来。6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一起来。慢速，再来。7、下面同学们听范唱给这首歌加上相应的舞蹈动作，使这首歌更动听。8、教学生上台表演，进行鼓励。课堂小结：美丽的大自然中有许许多多的奥妙等着我们去发现去探索，希望同学们能够做一个善于观察生活、乐于思考问题的小小研究者，将来去探索更多的奥妙，好吗？最后再次唱起歌曲，让我们在歌声中与山谷再见。本课作业：练习本节课所学的歌曲并背唱。
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