精选文档精选文档PAGE精选文档倾斜的伞［教课目标］知识与技术会认13个生字,会写12个生字,掌握“倾斜、喜爱、依旧、珍惜”等词语。理解课文内容,认识文章题目的含义。有感情地朗读课文,领悟要点词语、句子的意思。感情态度与价值观经过本课的教课,领悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人,做一个感恩的人。［教课重难点］理解课文内容,领悟“倾斜的伞”里面包括的意思。感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。［教课课时］课时第一课时教课过程一、发言导入,引入课题同学们,你们有没有和他人共打过一把伞？当时是如何的情形？有什么感觉？今日我们就来学习《倾斜的伞》这篇课文,看看伞下有着如何动人的故事。板书课题：倾斜的伞。（读准“倾斜”字音）怀疑：伞为何会倾斜？二、初读课文,学习生字词带着问题自读课文,自主学习课文生字、新词。分小组交流学习。报告,教师正音。提示：“膊”在“胳膊”一词中读轻声“ｇēｂｏ”；“颤”在课文中读ｃｈàｎ,发抖。全班交流不理解的词语,师指引讲解。渌皑覯奥燴銥毂暂箧鶻曉觐茏赆玛。淅淅沥沥：形容稍微的风声、雨声、落叶声等。惊讶：感觉很奇异；惊异。笑眯眯：形容浅笑时眼皮轻轻合拢的样子。发抖：发抖；发抖。疑惑：感觉疑难,不知道该怎么办。珍惜：保重爱惜。牢固生字,指导书写。項粪銷鹄矾郸逕槟盏凿畢銜咏辉纽。要点指导“膊、微”等字的书写。三、再读课文,整体感知指导学生读课文,谈谈雨中的伞下发生着如何的故事。思虑：这把伞为何会倾斜？你感觉到了什么？（从倾斜的伞中,我们感觉到的是丹丹对外公的爱,外公对丹丹的爱。）有感情地练读课文,意会祖孙之间的爱。范读第1、2自然段,思虑：“我”为何喜爱下雨？舻諂阂離墳笼況穡狰屦鋝滞綁桠俣。（抓住“每逢”“一蹦一跳”“挽住”等词语感觉“我”和外公之间的亲近,领悟外公对“我”的关爱以及“我”对外公的迷恋。）第二课时教课过程一、复习导入上节课我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,这节课让我们再次走进伞下,感觉那浓浓的亲情。二、细读课文,理解感悟指引学生学习第3～5自然段。（1）指名朗读第3~5自然段,抓住要点句子,领悟外公对“我”的爱。检诞铟異阂诽栖铉欧肠诓鑣駒譯夢。投影出示：①外公头顶上本该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。“本该”是什么意思？外公头顶上的天空为何变了？表现了外公怎样的感情？（表现了外公对“我”的关爱。）②就这样,每次我们从雨中回来,外公的身上总是一半干一半湿。“每次”“总是”说了然什么？假如去掉这两个词,表达的意思还相同吗？鵜炼蛻箩荆髕亘塊链叹嘩誰錆啮娲。（“每次”“总是”说明常常是这样,从中可以领悟出外公对“我”的无尽关爱。去掉这两个词,表达的感情就不激烈了。）小结：日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下健康幸福地成长着。2）组织学生采纳多种形式朗读第3～5自然段,指引学生关注外公的三次浅笑有什么不一样？（第一次外公“笑眯眯”地说“没歪”,一半是为了逗孙女,一半是为了坚持把伞偏向孙女；第二次外公“笑而不语”,包括了外公对孙女深深的爱；第三次外公“高兴地笑”,写出了外公由于自己伞的倾斜没有让孙女淋湿,心里特别快乐和骄傲。）指引学生学习第6～8自然段,感觉“我”对外公的爱。（1）投影出示句子：①不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。依旧是那片雨的世界,依旧是我和外公,依旧是那把墨绿色的大伞,全部和以前相同。（指引学生抓住三个“依旧”领悟“我”对外公的爱,并练惯用“依旧”写一句话。）②回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角轻轻一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。钸鱍歐膃塵赜触岖歐鴰鉑赊馑閩绗。（“一颤”说明外公的心情非常激动,以致于“双眼泪光点点”。他对“我”的爱心教育获取了回报,难怪他会激动得哭泣了。）（2）指引学生有感情地朗读第6～8自然段,教师评论。学习第9自然段。1）全班齐读第9自然段。2）文中的“我”要珍惜什么？爱惜什么？顎還惊锄荪鶘軼洼过坏鸸厢說愾鰉。（“珍惜”“爱惜”表面上是指要“珍惜”“爱惜”那把“充满了温情的”倾斜的伞,而其实是指祖孙间那美好的爱,这类亲情正是“倾斜的伞”所传达的情义。）组织发言：课文的题目为何叫“倾斜的伞”呢？这里面包括着什么意思？三、拓展延伸经过课文的学习,结合你的平常生活经历,从生活的点点滴滴中感觉亲情,谈谈你有过如何的体验。［教课板书］6倾斜的伞倾斜的伞外公为“我”倾斜伞外公：一半墨绿,一半灰蒙蒙“我”：疑惑“我”为外公倾斜伞“我”：一半墨绿,一半灰蒙蒙外公：泪光点点爱惜倾抛橹殓髏顛媪抠櫝厩疊恋护荨钿芗。斜的伞——充满温情——饱含亲情——人人互相关爱无私的爱相互的爱达标检测选择加点字的正确读音打“√”。每逢（ｆéｎɡｆèｎɡ）挽着（miǎｎｗǎｎ）浑浊（ｚｈúｚｈｕó）看拼音,写词语。荪峦誤務籁癇剐涧图场齬孫餍齪汤。ｑīｎｇｘｉé（）ｚｈēｎｘī（）ｘǐｈｕɑｎ（）ｒéｎｇｒáｎ（）“每逢”的意思是：。文中“每逢”一词说明,表现了外公。4.“外公的头顶上本该墨绿色的天空却变了,,。”表现了外公对“我”榇躡綞媼嶇鄆词詿魴麸蕕聋飆瘡诔。的照料、喜爱。“就这样,我们从雨中回来,外公的身上一半干一半湿”,说明外公对“我”的爱向来持续,只增不减。外公为何会“嘴角轻轻一颤”“泪光点点”？他会想些什么？文末从表面上看,“我”要珍惜的是那把,而实质上“我”要珍惜的是。同学间相互交流自己关爱家人的事。［教课反思］为了让学生更好地掌握课文的思想感情,我从“倾斜”下手发问,让学生思虑：为何这把伞会倾斜？以此引起学生的思虑,产生阅读课文去找寻
答案
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的兴趣。为了使学生更好地理解人物的心里世界,领悟课文所表达的感情,我合适设计人物的独白,详细讲解文章要点语句,让学生在领悟文字美好的同时与课文中的人物产生共鸣,从而感觉到文中那种温情和爱。不足之处是朗读形式单一,没有安排足够时间去谐賄讥瑶諤蜕鈴煢撳內攏饧嚇涣祷。朗读领悟思想感情。
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