小学教师资格证《教学知识与能力》简答题

2018年小学教师资格证《教课知识形成研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。基本准则和要求。与能力》简答题整理八简述教育研究的基本环节？原则：1研究的构想与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 2研究的组织与1）直观性原则一现代教育的发展趋向是什么？实行3成就的分析与总结直观性原则，是指在教课中要经过1增强学前教育与小学教育的连接九教育研究的原则？学生观察所学事物，或教师语言的2增强普及义务教育并延长义务教1客观性原则、2系统性原则、3理形象描绘，指引学生形成所学事物、育年限论与实践相联合原则、4教育性原则过程的清楚表象，丰富他们的感知3一般教育与职业教育朝着相互渗十、小学生的卫生保健应当注意哪性认识，从而使他们可以正确理解透的方向发展些方面？书籍知识和发展认识能力。4高等教育的种类日趋多样化(1)保持正确姿势，组织合适的体育贯彻直观性原则的基本要求是：5学历教育与非学历教育的界线逐活动和体力劳动。①正确选择直观教具和现代化教课渐淡化(2)保护牙齿，培育少儿优异的用餐手段。直观教具可分为两类：一是6教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 有益于国际交流我够小习惯。实物直观；二是模象直观。学课程改革的发展趋向？(3)眼和耳的卫生保健。②直观要与解说相联合。二、我国小学课程改革的发展趋(4)保持合理的营养和优异的生活③重视运用语言直观。教师用语言势？习惯。(5)注意用脑卫生。作生动的解说、形象的描绘，可以1增强综合性，突出课程的整体教育十一、常用的小学教课方法？给学生以感性的知识。功能解说法、讲话法、谈论法、练习法、（2）启迪性原则2增强实践性，突出学生自主性、探演示法启迪性原则，是指在教课中教师要干脆学习十二、交流在学校的管理作用？认可学生是学习的主体，注意调换3、增强弹性，表现课程的适应性传达信息、控制、激励、感情交流他们的学习主动性，指引他们独立三简述小学德育的门路？十三、学校睁高兴理健康教育的途思虑，踊跃研究，生动开朗的学习，1、思想道德课与其余学科教课2、径？自觉地掌握科学知识和提升分析问课外活动与校外活动1,开设心理健康教育相关课程．题和解决问题的能力。3、劳动2,开设心理指导活动课．孔子提出了“不愤不启，不悱不发”4、少先队活动3，在学科教课中浸透心理健康教育的有名教课要求，这是“启迪”一5、班主任工作的内容．词的根源。《学记》中提出“道而弗四、我国小学管理的基本方法？4，联合班级，团队活动睁高兴理健牵，强而弗抑，开而弗达”的教课1、行政方法2、法律方法3、教育康教育．要求，说了然教师的作用在于指引、方法4、经济方法5、学术方法5，个别心理指导或咨询．激励、启迪。苏格拉底在教课中重五、小学班级管理的方法？6，小组心理指导．视启迪，他善于用启迪式来激励和1制度管理法2民主管理法3、学十四、布鲁巴奇的反省方法？指引学生自己去找寻正确答案，即生自主管理法、4感情交流法5目标反省日志、详尽描绘、交流谈论、有名的“产婆术”，教师在指引学生管理法行动研究研究知识过程中起着助产的作用。六小学班级管理的原则？十五、教课原则定义，有哪几个原贯彻启迪性原则的基本要求是：①1民主性2整体性3高效性则？原则的定义，注意事项？要点调换学生学习的主动性.调换学生七如何设计教育研究方案？启迪性原则。学习主动性是启迪的首要问题,教(1)确立研究种类和方法。(2)选择答：是依据必定的教课目的，反应师要善于因势利导,激发学生主动研究对象(3)分析研究变量。(4)教课规律而制定的指导教课工作的性、欲念和兴趣，齐聚和发展为推1动学习的长远动力。②启迪学生独生都能扬长避短，获取最正确的发展。他们独立思虑和语言表述的能力。立思虑，发展学生的逻辑思想能力。最早见于朱熹的归纳“孔子教人，讲话法可分复习讲话和启迪谈③让学生着手，培育独立解决问题各因其材”话两种。复习讲话是依据学生已学的能力。④弘扬教课民主。贯彻因材施教原则的基本要求是：教材向学生提出一系列问题．经过（3）坚固性原则①针对学生的特点进行有区其余教师生问答形式以帮助学生复习、深坚固性原则，是赐教课要指引学生学。教师应当认识每个学生德智体化、系统化已学的知识。启迪讲话在理解的基础上坚固的掌握知识和发展的特点，各学科学习的状况与则是经过向学生提出未思虑过的问技术，长远地保持在记忆中，能根成绩，有何兴趣、喜好与善于以及题，一步一步指引他们去深入思虑据要求快速再现出来，以利知识技不足之处，而后有目的的因材施教。和研究新知识。1讲话法的基本要求能的运用。②采纳有效措施，使有才能的学生是：孔子要求“学而时习之”、“温故而获取充分的发展。第一，要准备好问题和讲话 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。知新”。（6）理论联系实质原则第二，提出的问题要明确、详尽。。坚固性原则的基本要求是：①在理理论联系实质原则，是赐教课要以第三，要善于启迪引诱。解的基础上坚固。②重视组织各样学习基础知识为主导，从理论与实第四，要做好归纳、小结。复习。③在扩大改组和运用知识中际的联系上去理解知识，注意运用2运用解说法的基本要求是什么？踊跃坚固。知识去分析问题，达到学懂会用、解说法是教师经过口头语言系统连（4）次序渐进原则学以致用。贯地向学生教授文化科学知识的方次序渐进原则，是赐教课要依照学贯彻理论联系实质原则的基本要求法。科的逻辑系统和学生认识发展的顺是：①书籍知识的教课要侧重联系1解说内容要有科学性、系统性、思序进行，使学生系统地掌握基础知实质。②重视培育学生运用知识的想性；识、基本技术，形成严实的逻辑思能力。③正确办理知识教课与技术2解说要注意启迪；维能力。训练的关系。④增补必需的乡土教3讲究语言艺术。《学记》重申“学不躐等”，“不陵材。3.运用演示法的基本要求是什么？节而施”，不然“杂施而不孙，则坏十六、教课方法定义？几种方法，（1）做好演示前的准备；乱而不修”。注意事项，要点是讲话法。（2）用以演示的对象要有典型性；次序渐进的“序”，包含教材内容的答：教课方法是为达成教课任务（3）要使学生明确演示的目的、要逻辑次序，学生生理节律的发展之而采纳的方法。它包含教师教的方求与过程；序，学生认识能力发展的次序和认法和学生学的方法．是教师指引学（4）经过演示，使全部学生都能清识活动自己之序，是四种次序的有生掌握知识技术、获取身心发展的楚、正确地感知演示对象，并指引机联合。方法。他们在感知过程中进行综合分析。贯彻次序渐进原则的基本要求是：常用的方法有解说法、讲话法、4运用练习法的基本要求是什么？①按教材的系统性进行教课。②注谈论法、练习法、演示法。1使学生明确练习的目的与要求，掌意主要矛盾，解决好要点与难点的(二)讲话法握练习的原理和方法；教课。③由浅入深，由易到难，由讲话法也叫问答法，它是教师2优选练习资料，合适分派重量、次简到繁。按必定的教课要求向学生提出问数和时间；（5）因材施教原则题，要修业生回答．并经过问答的（3）严格要求。因材施教原则，是赐教师要从学生形式来指引学生获取或坚固知识的5运用谈论法的基本要求是什么？的实质状况、个别差异出发，有的方法。讲话法特别有助于激发学生（1）谈论的问题要有吸引力。。放矢地进行有差异教课，使每个学的思想，调换学习的踊跃性．培育（2）要善于在谈论中对学生启迪引2导。结束、练习检测式结束、悬念式结要求。（3）要做好谈论小结。束、活动式结束、拓展延长式结束、(1)要有明确的目的性和计划性。。十七、班级讲课制的优弊端？夸奖激励式结束。(2)活动的内容和组织形式要丰富答：班级讲课制是一种集体教课形十九、小学讲堂教课的基本策略是多彩，富裕吸引力。式，它把必定数目的学生按年纪与什么？(3)充发散挥学生的踊跃性、主动知识程度编成固定的班级，依据周答:主体参加策略、合作研究策性和创办精神。课表和作息时间表，安排教师有计略、知情交融策略、个性发展策略二六、组织班级活动的原则。划地向全班学生集体上课。有个别二十、简述讲堂教课的常用方法。1目的性原则、2针对性原则、3易教课制、班级讲课制、分组教课制(1)解说式的教课方法。(2)问题探操作原则、4整体性原则、5创新性和道尔顿制等。究式教课方法。原则、6多样性原则班级讲课制的主要长处：(3)训练与实践式教课方法。(4)基二七、班级活动的形式。（1）有益于大面积地培育人材。于现代信息技术的教课方法。1论理式班队活动2、交流式班队（2）有益于发挥教师的主导作用。二一、小学班主任的作用？活动3、文艺式班队活动4比赛式班（3）有益于系统的教授知识。答：第一、班主任是班级工作的组队活动5、纪念式班队活动6、实践（4）有严格的制度保证教课的正常织者、领导者和教育者。式班队活动睁开和达到必定的质量第二，班主任是校长、教育主任的二八、小学教育研究的基本方法，班级讲课制的弊端：有力助手。特点，种类。（1）主要表此刻重申系统的书籍知第三，班主任是各任课教师的协调基本方法：观察法、检查法、实验识的学习，简单产生理论与实质脱者。法、历史法、比较法、个案法节，并且学生主要接受现成的知识第四，班主任是学校、家庭、社会特点：继承性、创新性、系统性、成就，其研究性、创办性不易发挥。的交流者。控制性（2）重申教课过程的标准、同步、二二、小学班主任的职责与任务。种类：按研究目的分（基础性研究、一致，难以完好适应学生的个别差1对学生进行道德教育。应用性研究、综合性研究）异，不利于因材施教。2）教育学生努力学习。按研究的功能分（发展性研究、评（3）学生的主体地位遇到必定的限3）指导学生课外、校外生活和活动。价性研究、展望性研究）制，教课活动多由教师直接决定。4）管理班集体，指导少先队工作。按研究的对象分（定性研究、定量学生的着手机遇少，实践性不强，（5）协调各任课教师的工作。研究）缺少独立性。二三、小学班主任的常例工作包含按使用的方法（历史研究、描绘研（4）教课内容、时问和进度的程序哪些方面？究、比较研究、实验研究、理论研化，难以容纳更多的教课内容和方答：(一)认识学生(二)组织究）法，难以创新。和培育班集体（三）成立学生档二九、教师专业发展的基本方法。（5）因为课时的限制，教师在教课案(四)个别教育一方面经过师范教育培育新的教师时常常将某些完好的教课内容和教(五)班会活动(六)协调各样教作为教师队伍的增补。学活感人为地切割，以适应“课”育影响(七)操行评定(八)班主另一方面是经过实践训练提升任职的要求，使教课缺少整体性和连续任 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 与总结教师。性。二四、班级活动的特点。1、观摩和分析优异教师的教课活动十八、讲堂教课总结的基本方法是答：自觉性、自主性、差异性、2、睁开微格教课什么？宽泛性、灵巧性3、反省教课经验答：归纳总结式束、比较异同式二五、简述睁开好课外活动的基本三十、常用培育学生优异的态度和3道德的方法。这是在小学中年级以上出现的，点，教课方案的内容6点1有效的说服2建立优异的模范3‘直到青年、成年。原则：系统性原则、程序性原则、利用集体商定4、价值辨析5、给于第三阶段:“好孩子”取向。可行性原则、反应性原则合适的奖赏与处罚第四阶段:威望和社会次序取向。步骤：1教课目的的论述2教课重三一、教师职业道德的内容。柯尔伯格以为大部分青年和成难点分析3、教课准备4、教课课时1依法执教、清廉从教2、侧重礼人的道德推理就属于这级水平。计划5、教课方案过程6、板书设计仪、恪守公德3.后风俗水平（社会契约取7、教课反省3、尊敬家长、团结协作4、热爱向阶段和广泛伦理取向阶段）要求：1导入环节2问题设计3、学生慎重治学5、言传身教、为三五、学习策略。学生获取知识的过程4、练习设计5、人师表认知策略（复述策略、精良加工教课后记三二、小学生身心发展的一般规律。策略、组织策略）内容：1教课目的的设计2、教课1身心发展的次序性2身心发展的复述策略（1利用任意识记和存心识内容的设计3、教课措施的设计4、不均衡型3、身心发展的阶段性记2多种感官参加3、复习形式多教课谈论的设计4身心发展的互补性5、身心发展的样化依照：1学科性能2教课任务和要个体差异性4、画线、5除去相互搅乱6整体求3、教课内容的特点4、教课原则三三、加涅的8层次5分类识记与分段识记）的要求加涅把学习分红八类：精良加工策略：1、记忆术（位5教师自己的教课特点微风格①信号学习。②刺激一反应学习。置记忆法、减少和编歌法诀、谐音6、学生的年纪特点和个别差异③连锁学习。联想法、视觉联想、语义联想）2、教课方案的内容：④语言联系学习。⑤鉴别学习。⑥做笔录3、发问4、生成性学习5、1、设计教课目的2、进行学习看法学习。。⑦规则或原理学习。⑧利用背景知识、联系实质任务分析3、设计教课思路与教课环解决问题学习。组织策略：1、列纲要2、利用图形节4、设计教课谈论5、编写出教课方案前三类是人和动物共有，后五类是（系统构造图、流程图、模式或模三八、选择运用教课方法的基本依人类所特有。型图、网络关系图）3、利用表格（一据。加涅的学习结果分类览表、双向表）1教课目的和任务的要求2、课程加涅今后进一步提出了五种学习结（二）元认知策略（调理策略、监性质和教材特点3、学生特点4、教果，把它们看做是五种学习种类。视策略、计划策略）学时间、设施、条件5、教师业务水分别是：（三）资源管理策略（时间策略、平实践经验及个性特点①智慧技术。主要用来解决“怎么学习环境策略、努力管理策略、社三九、新课程改革下的有效情境创做”。②认知策略。学会学习的核心会资源利用策略）设应注意几点？4点部分。③语言信息。④动作技术。三六、课外活动的内容、形式。1依据知识的内在联系，让情境生⑤态度。内容1科技活动2、学科活动3、成学习资料问题三四、柯尔伯格道德发展阶段论。文学艺术活动4、体育活动5、社2、奇妙设计认知矛盾，创建问题答：1.前风俗水平（处罚遵从取会活动6、传统的节日活动情境。向阶段和相对功利取向阶段）形式：（一）民众性活动3、从学生已有的知识经验出发，大概出此刻幼儿园及小学低中年（二）小组活动10-20人找寻知识经验的联系，创建情境。级。（三）个人活动4、教师自己就是一种好的教课情2.风俗水平（追求认同取向阶三七、教课方案原则4点、步骤7境段和恪守纪规取向阶段）点、要求5点、内容4点、依照6四十、新课改下的讲堂教课中情境4创建的详尽应用？8点学习兴趣：契商定向阶段；阶段6，广泛的伦理1、借助实物图像创建教课情境(3)指导学生进行踊跃归因，增强对原则定向阶段。2、借助动作（活动）创建教课情境成功的希望：四九、简述目前我国基础教育课程（操作、表演、演示、活动）(4)培育自我效能感，增强学生成功改革所倡议的学生观3、借助语言创建教课情境（朗诵、的自信心：（1）学生是发展的人描绘、比喻）(5)教师要发挥主导作用，成为学习（2）学生是独到的人4、借助新旧知识看法的关系和矛盾动机的激发者;（3学生是拥有独立意义的人创建教课情境(6)注意个别差异。基本看法有哪些?5借助背景创建教课情境四五、简述操作技术不一样于五二.、简述影响个体发展的主要因6、利用儿歌谜语创建教课情境心智技术的特点素7借助问题创建教课情境(1)就动作的对象而言，操作技术1遗传素质：遗传素质是个体发展的8运用想像创建教课情境的活动的对象是物质性客体或肌前提，为个体身心发展供给生理基四一．简述小学生优异学习习惯养肉，拥有客观性;础；遗传素质的差异对人的身心发成的一般方法。(2)就动作的进行而言，操作技术的展有必定影响作用，但其作用不可以(1)一定从小抓起，从少儿抓起。因履行是经过外面显现的肌肉运动实夸张。此，家长应侧重少儿的优异行为习现的，拥有外显性;2）环境：环境为个体的发展供给了惯的教育。(3)就动作的构造而言，操作活动的多种可能，包含机遇、条件和对象，(2)要坚持次序渐进的原则。每个动作一定的确履行，不可以归并、环境对个体发展的影响有踊跃和消(3)要成立三联合教育网。学生除受省略，在构造上拥有睁开性。极之分。学校教育影响外，还受家庭、社会四六、教师应拥有的教育素质有哪3）学校教育：学校教育对人的发展的影响，所以，应成立三种教育力些？起主导作用。学校教育拥有其独到量联合点，为学生养成优异的行为①教育理论知识；②教育实践能力；的功能，比方加快个体发展、开发习惯创办有益条件。③运用教育机智办理突发问题的能个体特别才能和发展个性等得功(4)要有科学的管理与谈论。力；④教育科研能力。能。四二、简述教师专业发展的内容。四七．简述身心发展的一般规律。（4）个体主观能动性：个体主观能(1)教师专业知识的发展；(2)教师(1)身心发展的次序性；(2)身心发动性是促使个体发展从潜伏的可能专业能力的发展；(3)教师职业道德展的阶段性；(3)身心发展的不均衡状态转向现实状态的决定性要素。的发展；(4)教师人品涵养的发展性；(4)身心发展的互补性；(5)身五三、.简述教育检查报告的一般结四三、小学生美育的基本方法和心发展的个别差异性。构策略有哪些?四八．简述柯尔伯格的道德发展阶（1）前言在前言部分应简要讲明(1)经过讲堂教课和课外文化艺术段论。本次检查研究的目的和意义。（2）活动进行美育。柯尔伯格采纳的道德两难故事法研方法与步骤（3）资料分析，资料包(2)经过大自.然进行美育。究少儿的道德发展，提出了道德判括用来比较或说明现象构造的背景(3)在平常生活中进行美育。断的三水平六阶段理论。(1)前生俗资料、其余检查资料、典型检查材四四、简述激发小学生动机的基本水平。阶段1，处罚与遵从阶段；阶料以及文件资料。（4）总结。总结方法。段2，工具性的相对主义定向阶段；包含结论、展望、建讲和对换查的(1)充分利用反应信息，合适进行奖(2)世俗水平。阶段3，好孩子定向估价。惩：阶段；阶段4，法律与次序的定向阶五四、我国第八次基础教育课程改(2)踊跃创建问题情境，激发和保持段；(3)后代俗水平。阶段5，社会革倡议自主学习，合作学习和研究5学习，简述你对这三种学习方式的教课前反省：于与新知识进行联系，也就是拥有理解教课中反省必需的起点。（1）自主学习是一种学习者在整体教课后反省：环绕教课内容、教课3.学习者还一定拥有进行存心义教课目的的宏观调控下，在教师的过程、教课策略。学习的心向，即踊跃地将新旧知识指导下，依据自己条件和需要自由五七、教课反省的种类看书247页关系起来的偏向。地选择学习目标、学习内容、学习五八、福勒和布朗教师专业发展的4.学习者必学踊跃主动地使这类方法并经过自我调控的学习活动完阶段拥有潜伏意义的新知识与认识构造成详尽学习目标的学习模式。福勒和布朗依据教师的需要和不中的旧知识发生相互作用；（2）合作学习是针对教课条件学习同时期所关注的焦点问题，把教师的组织形式而言的，相对的是“个的成长区分为关注生计、关注情境体学习”。合作学习是指学生在小组和关注学生三个阶段。或团队中为了达成共同的任务，有五九、简述如何有效地组织复习明确的责任分工的互帮性学习。1、复习要及时（3）研究学习是指从学科领域或现2、复习要合理实社会生活中选择和确立研究主3、复习活动即要防范无穷题，在教课中，创建一种近似于学过分，又要坚持合适超额，超额学术（或科学）研究的情境，经过学习程度达到150%成效最正确。生自主、独立地发现问题、实验、六十、简述小学教师反省的基本内操作、检查、采集与办理信息、表容达与交流等研究活动，获取悉识、对教课目的进行反省技术、感情与态度的发展，特别是1对教课过程进行反省在学习过程中培育学生的研究精神2对教课特点进行反省和创新能力3对教课过程中的不足之处进行反五五、简述近来发展区看法及意义思苏联的维果斯基以为，少儿有两种4对教课有点反省发展水平：一是少儿的现有水平，六一基础教育改革？二是马上达到的发展水平，这两种一、适应全世界发展的需要水平之间的差异，就是近来发展区。1、知识经济的呼喊近来发展区是指少儿在有指导的情2、个人发展的需要况下，借助成人帮助所能达到的解3、人类生计发展的需要决问题的水平与单独解决问题所达二、我国社会发展的需要到的水平之间的差异，其实是两1人力资源连续发展的需要个周边发展阶段间的过渡状态。它2国内政治经济发展的需要的提出说了然少儿发展的可能性，六二、简述奥苏泊尔的存心义学习其意义在于教育者不该只看到少儿条件今日已达到的水平，还应当看到仍1.新的学习资料自己拥有逻辑意处于形成的状态，正在发展的过程。义。五六、教课反省的内容准时间分几2.学习者认知构造种拥有同化新种资料的合适知识基础（固定点），便6