黄山奇松

《黄山奇松》　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。　　教学重点：　　指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。　　教学难点：　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。　　教学过程：　　一、复习巩固，引入情境。　　同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。　　二、激情导读，感受奇松。　　1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）　　2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？　　板书：迎客松、陪客松、送客松　　3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。　　4、请三位同学分别读一读。　　5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？　　投影出示句子，指导朗读：　　（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）　　（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！　　（3）齐读描写迎客松的句子。　　（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）　　①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）　　②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）　　③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。）　　师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。　　投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。）　　（5）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（自由读、齐读）　　（6）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。　　6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）　　（学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。）　　7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。　　引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……　　三、观看录像，升华情感。　　1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山　　上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？　　播放录像。　　2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）　　3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）　　四、作业：　　同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”），可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！　　备课日期：4月18日星期三授课日期：4月24日星期二　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要求：　　1、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。　　3、学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。　　教学重点：　　学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。　　教学过程：　　一、复习：　　1、听写下列词语。（见课后习题3）　　2、朗读课文。　　二、指导背诵第二自然段。　　提示顺序：　　最妙观松处——迎客松——陪客松——送客松　　学生自由练背，同桌互背，指名背诵，小组赛背。　　三、指导造句：屹立郁郁苍苍　　1、读原句，理解词义及用法。　　　　屹立：可以说山、树、人，还可以说建筑物。　　　　郁郁苍苍：形容树木苍翠茂盛的样子。　　2、例句引路：　　　　屹立——举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。　　　　屹立——一棵棵高大的雪松屹在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。　　　　郁郁苍苍——雪松的树枝横着伸展，郁郁苍苍的枝叶平铺开来，如同孔雀打开它那美丽的羽毛。　　　　郁郁苍苍——柏树一年四季，郁郁苍苍，把我们的校园装点得更加美丽。　　3、学生口头造句交流。　　四、仿写片断。　　　　例：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。　　　1、朗读、背诵。　　　2、观察校园内的雪松（布置预习），说说雪松的特点。　　　3、仿照“迎客松”的写法，把雪松的特点写下来。　　把下列词语写进去：　　　　郁郁苍苍　青翠　如同　装点　秀美　　五、作业：　　1、造句。　　2、仿写片断。　　　　陡崖　屹立　饱经风霜　姿态优美　　　　盆景　宾客　情有独钟　郁郁苍苍　　　　枝干　遵劲　枝干　蟠曲　　　　黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。　　　　它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……　　　　被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。　　　　迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。　　　　如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。　　　　人们提到黄山，就会想到______，看到迎客松，就会想起____。　　　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。